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《西瓜皮回来了》教学设计之四 高银巷李红
教学目标：
.能仔细观察图画内容按事情发展顺序写几段话， 在表达上注意语句通顺， 意思连 贯。
.能大胆想像画面外的人物动作、语言、心理活动使意思表达更合理更连贯。
.。
教学重点：
展开想像来充实画面。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
.
出示课文中的3幅图。思考：图中主要讲了一件什么事。
学习课文第一部分，明确本次习作的重点要求。
.指导思考课文第二部分第一个思考题。
芳芳走过一幢房子的窗口，发生了什么事？
大家观察第一幅图中人物的动作、神态，并想像人物的语言。
小组讨论，要求人人有机会说一点自己观察到的或是想像出来的内容。
.思考：芳芳是怎么做的？芳芳做的图上都画出来了吗？
芳芳被西瓜皮砸到后，怎么想？
片断练习：
几块西瓜皮从楼上的窗口扔出来， 正好砸到了芳芳的脑袋上。 芳芳用手一摸，哎呀,
头发上全是西瓜汁水，黏糊糊的，可不好受了。 芳芳想：
学生交流后教师评价指点： 同学们写的芳芳想的内容各不相同， 要根据所写的想的 内容来写接下去芳芳做了哪些事。 但芳芳所的事又和第三幅图有密切的关系， 我们要仔细观 察第三幅图再来看看芳芳该怎样想、怎样做才是合理的。
第二课时
.看图思考：扔瓜皮的小强发现了什么?
师：从小强发现的东西我们可以想像芳芳做了些什么。
.小强发现芳芳的留言条后，会怎么想？怎么做？
师：要想使文章生动具体， 除了必要的动作语言描写， 还可以展开合理的想象使文
章更具体生动。
.学生在理解图意的基础上，把图画的内容有条理地写下来。
教师巡回指导。
《西瓜皮回来了》教学设计
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教学《田忌赛马》一文时， 我着力于调动学生探究课文内容和进行语文实践的兴趣，取 得较好的效果。
我有意提前四五分钟进入教室。 我知道学生对学习的兴趣并非来自对课程性质及其价值 的认识，吸引他们的，是学习内容及其形式是否有趣。
我要吸引他们。
吸引学生的是我手中扬起的纸牌。 我问谁愿意和我一起玩纸牌。 玩什么？比大小，三局
两胜。课间和老师一块玩牌 一这谁不愿意！我拿出两组牌，分别是：红心 10、7、6和黑
桃9、6、3。上来的学生当然挑红心。他出红心 10,我跟了张黑桃 3;他出红心7,我压了
张黑桃9;他出红心5,我又压了张黑桃 6。眼看着自己手中的牌大，却让我净胜了两局， 学生当然不服，再干。我让他先出牌，这回他不干了。下面的同学也吵着要我先出牌，我随 手点了名学生，请他说说理由。学生说： 这样比法，谁先出牌，谁就输。 ”
为什么？不是他拿的那组牌大吗？ ”因为你占了先机！ ”另一个学生恍然大悟地叫了一
声。
对！战争中，比赛中，有时能以少胜多，以弱胜强，关键看弱的那方能否占得先机。 ’
我把话锋一转， 今天我们要学的《田忌赛马》这篇课文，讲的就是这样一个故事。有兴趣
吗？ ”
有■兴趣！ ”这一声齐喊，大有石破天惊之势。
玩牌这个活动本身使学生产生了兴趣。
教学需要的不是这 茶身”，而是由它引起的相关的学习兴趣的迁移