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《先秦诸子选读》教学心得
宋人赵普说：半部《论语》治天下。把《论语》推到了一个极高的地 位，事实也确实如此。《论语》的确值得用心去品读、感悟，而且在人生 的不同阶段真的是常读常新，如果能够把《论语》的点滴慢慢地渗透、内 化为自己的品质，那么人生可能会更加优秀。
虽然《论语》的地位毋庸置疑，只言片语可谓字字珠玑，句句精华。
但在实际的教学中却困难重重，说是举步维艰一点都不夸张。每每当我神 情饱满地沉浸在《论语》的智慧中时，看到学生木然的表情、茫然的眼 神、甚至昏昏欲睡的慵懒时，心就一点一点地冷却下去。中华文化的精 华，在学生眼中就变成了枯燥、乏味、空洞，甚至可笑。面对学生的这种 反应，一度信心受损，开始怀疑自己，于是请教同组老师，积极听课，找 差距。同组老师依然风采依旧，我听得津津有味，而学生却已游离于课堂 之外，后面的学生非常不解地问我，为什么要让他们学习这么枯燥、乏味 的古文，现在生活中谁还会碰到古文，学习这些晦涩的东西似乎毫无意 义，还不如学些现代散文、小说来得有效。给他分析学习古文的好处，古 文所具有的优势，探讨，结果我们都固执地坚持着自己的见解，谁也无法 说服谁，他依然游离于课堂之外。其实换位思考，在我的中学时代似乎也 对古文没有太多的热情，而且那时没有整本的古文选修，穿插学习，没有 现在跋涉得这么艰辛，这样想着也就能够体会学生的苦痛了。
从上学期的《中国古代诗歌散文欣赏》到现在的《先秦诸子选读》， 确是一段艰难的历程。内容是我们无法改变的，那能做的就是经历艰辛， 让自己有所收获，否则真的就是太辜负这一段时光了，永远无法重回的时 光。
在《论语》这一部分，我致力于把孔子思想中积极、先进的东西渗透 给学生，想要充分体现语文的人文性，提高学生的品质。《论语》这部 分，只言片语之间似乎没有太多的联系，而且有的真的不好理解，自己都 不够透彻，就很难使别人透彻明了。总想应该有所删减，但却很难取舍，

觉得课本所选的内容似乎都应该给学生说到，要不然心里就不太踏实。但
是这样繁杂的学习，一则一则，学生似乎消化不了多少，就更难内化为自
己的品质。因为他们更多的是好读书不求甚解，好像挨着都读过了，却没
有影响深刻的，或者合上书本脑中空空如也，更别说拓展了。针对这样的
状况，少而精或许是一个好的尝试，但是教材所选内容如何取舍、组合、
联系的确是一件不容易的事，毕竟学生面对是中国式高考，我们必须小心
翼翼，如履薄冰，顾忌太多，所以很难放开手脚纵横捭阖联系拓展深入渗
透。
所以就使精彩纷呈的诸子百家处于一种不受待见的尴尬低位。
还有一些感悟和设想。
1 、教学的侧重点方面。先秦诸子散文距离我们的时代已经太久远
了，有些字词的确切意义很难去考证。况且学生的积累又有限，很难理解
文意。如果教师再一味地强调字词，类似于古文教学一样太注重文言知识
积累的话，可能会事倍功半。枯燥、乏味，提不起学生兴趣是一方面，更
重要的还会肢解文章的内容。所以教学的侧重点应该放在解道上，当然理
解文意是解道的一个必经途径。

2、教学方法方面：古文的教学