老王 (2).doc

东庐中学八年级语文师生讲学稿
课题：《老王》 课型：讲读 执笔：邹士琴
审核：甘玉香、薛琳 时间：2008/09/24
学习目标：
朗读课文，把握内容，理解老王的“善”和“苦”，体会作者的“善”和“愧”。
理清思路，体会描写的作用，感受语言朴实、含蓄、简练的特点。
体会爱的博大，关爱生活中的不幸者。
学习重点：
理解课文内容，领会与人物的思想感情，揣摩本文语言朴实、含蓄、简练的特点。
一、预习导学
借助工具书，给加点的字注音或根据拼音写汉字。
愧怍( ) 骷髅（ ）（ ） 翳（ ） 惶（ ）恐
荒pì（ ） dēng ( )车 zuàn（ ）着 zhì（ ）笨
查资料，了解有关作者杨绛的情况。
熟读课文，用自己的语言说说文章的内容。
课堂研讨:
1、导入。
2、检查预习。
3、朗读课文，整体感知课文内容：
文章写了老王哪几个生活片段？他是怎样的一个人？
作者一家是怎样关心老王的？为什么作者一家能对老王那样的不幸者那么关心爱护？要有怎样的精神才能做到作者那样尊重人、理解人、关心人？
本文叙述的事情较多，作者是以什么为线索组织这些材料的呢？
怎样理解文章结尾的“那是一个幸运的人对不幸者的愧怍”这句话？
语言品味
本文的语言朴实、含蓄深沉且简练。请同学们结合课后练习二，从文中找出一些语句，试作赏析。
三、巩固延伸：
（一）阅读文章，回答问题。
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。往常他坐在蹬三轮的座上，或抱着冰伛着身子进我家来，不显得那么高。也许他平时不那么瘦，也不那么直僵僵的。他面如死灰，两只眼上都结着一层翳，分不清哪一只瞎，哪一只不瞎。说得可笑些，他简直像棺材里倒出来的，就像我想像里的僵尸，骷髅上绷着一层枯黄的干皮，打上一棍就会散成一堆白骨。我吃惊地说：“啊呀，老王，你好些了吗？”
他“嗯”了一声，直着脚往里走，对我伸出两手。他一手提着个瓶子，一手提着一包东西。
我忙去接。瓶子里是香油，包裹里是鸡蛋。我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完。我也记不起他是怎么说的，反正意思很明白，那是他送我们的。
我强笑着说：“老王，这么新鲜的大鸡蛋，都给我们吃？”
他只说：“我不吃。”
我谢了他的好香油，谢了他的大鸡蛋，然后转身进屋去。他赶忙止住我说：“我不是要钱。”
我也赶忙解释：“我知道，我知道——不过你既然来了，就免得托人捎了。”
他也许觉得我这话有理，站着等我。
我把他包鸡蛋的一方灰不灰、蓝不蓝的方格子破布叠好还他。他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口，看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。等到听不见脚步声，我回屋才感到抱歉，没请他坐坐喝口茶水。可是我害怕