蜜蜂 (2).doc

14、 《蜜蜂》第二课时教案
教学目标：
能说出法布尔做实验的步骤，会使用“首先、接着、然后、最后”表示时间顺序的词写话。
了解试验的结果以及法布尔作出的结论。
教学重点：
用表示时间顺序的词写步骤。
教学难点：
“几乎”“大概”“本能”等词的理解。
教学过程：
预习第一课时
读课文，读字词
读第一段，从“听说”一词读出法布尔想做实验的原因。
去掉词语对比读：
蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
听说蜜蜂有辨别方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。
提问：这两个句子有什么区别？
一个是肯定，一个是听说的，正因为蜜蜂的这种特性是法布尔听说的，所以他才想做试验去证实他听说的。
默读第二段，说出法布尔做实验的步骤，并用“首先、接着、然后、最后”表示时间顺序的词写话。
1、默读课文第二段，要求：法布尔是怎样做这个试验的呢？划出描写法布尔做试验的句子。
学生拿笔划句子。（2分钟）
学生展示（2个人展示）
齐读第二段
一天，我在我家花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。为了证实飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来。
法布尔做试验是有计划有步骤的，先做什么后做什么法布尔是有条有理，我们一起来找出法布尔做实验的步骤。
我会填——试验的步骤
法布尔是这样做这个实验的。首先，（ 在花园的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里 ，并在它们的背上做了白色的记号 ）。然后，（ 叫小女儿在蜂窝旁等着 ）。最后，（自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把它们放出来）。
师问：当我们要写做事情的步骤时可以用哪些词把步骤联系起来？
首先 然后 最后
我会写：我会用“首先……然后……最后……”写一段话。
生用“首先……然后……最后……”说一段话。
四： 提问：作者做试验的20只蜜蜂回到家了吗？试验的结果怎么样呢？
这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，准确无误地回到了家。尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
请说出确确实实的近义词？
的的确确
五：提问：“我”从试验里得出了什么结论？
蜜蜂靠的不是（超常的记忆力　），而是一种我无法解释的（本能 ）。
1、本能是什么意