模式三环境下的学科 教学应用
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培训内容
一、观课评课。
二、模式三环境下的学科教学设计过程。
三、了解卫星IP资源的接收和IP资源的应用
四、了解基于资源教学的评价和反思。
五、远程教育的应用意见。
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背景：
新资源、新理念、新方法。
应用问题成为项目深化发展的核心问题。
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一、观课评课
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二、模式三环境下的学科教学设计过程
模式三环境在教学中的应用问题不是硬件环境的应用，根本上讲是教学资源的应用，是信息技术与课程整合，目前实施的农村现代远程教育工程从实际上是远程教育资源支撑下的学校教育信息化。
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在学校中，教师要利用远程教育资源开展教学活动，重要的还是教学设计，只有掌握好教学设计的理论与方法，才能真正发挥资源的效益。要充分利用各类教学资源开展教学活动，教师要作好以下工作。下图是教师进行教学设计的基本思路。
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模式三条件下教师备课流程示意图
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模式三条件下教师备课流程示意图
理解课程要求
分析学生
教学资源分析
教学光盘
IP卫星资源
资源库
互联网
设计教学活动
教学媒体选择
学生活动设计
教学方案设计
课件整合
评价方式选择
教学实施
反思
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（1）理解课程要求：（确定教学目标）
A、理解本学科的课程标准； B、理解选用教材实施课程标准的特点； C、理解本节课在教材中的作用； D、理解本节课的教学目标
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（2）分析学生知识背景： （选择教学方法和教学策略）
怎样为学生理解新知识“搭脚手架”。
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