番茄太阳.docx

12番茄太阳
第一课时
【学生情况分析】
本班一共有44名学生，多数学生学习积极，课堂参与度高，活泼好动。
小施，11岁，中等身材，行为控制力差，记忆力，思维力比同龄孩子差，学习存在多重障碍，认字极少。
【目标预设】
1．正确、流利地朗读课文。
2．准确认读并理解“番茄、盲童、清脆、捐献、角膜”等词语，规范书写“蔬、戚”等生字。
3．初读课文，整体把握课文内容。
【个别化教学目标】
，认识“番茄、太阳”说出它们的名字。
“蔬”的部分笔画。
，增强小施的自信心，体验学习的乐趣。
【重点、难点】
1、重点是正确、流利地朗读课文。
2、品读文字，体会作者心情的变化。
【教学准备】 多媒体课件
【教学过程】：
课前先看一组笑的词语及张海迪事迹介绍，学习快速朗读。
第一板块 导入新课，激发兴趣
“番茄太阳”，指名2人读。请小施读“番茄太阳”

番茄太阳，这是一个多么奇妙的组合。看到这个词你有什么想问的吗？这个词是怎么来的呢？在作者眼中它又指什么呢？让我们共同读文，细细品味其中的含义。
第二板块 初读课文，检查预习
 汇报交流预习情况
出示：  ，互相提醒， 读准字音，读通句子；
，不理解的相互请教。
番茄 盲童 天使 清脆
蔬菜 亲戚 捐献 忙碌
小屋 拐杖 阿姨 角膜
哪一组来读这些词语？（指名几组读词，相机正音）
组长回报：我们小组是齐读的，我们小组是轮流读的，我们小组是男孩女孩对读的，我们小组是一人领读三人跟读的，让小施跟着组员读词
（2）你觉得有哪些字的读音需要提醒大家的？
“捐、献”是前鼻音，“盲、杖”是后鼻音。“戚”读第一声，在亲戚这个词里读轻声。
写这些生字时要特别注意什么？指导字形：戚、盲。
（3）（出示“蔬” flash）数一数一共有多少画？你是怎样记住它的？我们不但要把它写对，还要把它写美观了，跟老师写，（师边竖空，边指点：草头如帽莫太宽，左下竖直提左伸，右下上紧下舒展。）请小施书空蔬
指导书写“戚”在，注意：戊心开阔，斜中求正。
学生写蔬和戚
（4）“捐献”是什么意思？出示两幅图片（解放军献血，人民捐款），课文中指……谁把什么献给谁？（到课文中找一找是哪两个地方？）
（5）清脆是什么意思？
出示 清脆 青翠
（1）夜晚，几声（ ）的鸟鸣声打破了山谷的寂静。
（2）雨停了，太阳出来了，（ ）的树叶在阳光的照耀下，闪着耀眼的光芒。
，我们再来读读课文，能正确读课文了吗？老师来考考你。
出示：
我去菜场差不多总是中午，这时摊上没什么人，那位年轻的父亲拉着小女孩的手，在面前各种蔬菜上来回抚摸，耐心地说：“这是黄瓜，长长的，皮上有刺；豆角呢，扁扁的，光滑点；番茄很好看，圆圆的……”
明明一面用手摸一面笑