草船借箭.doc

《草船借箭》第二课时教学设计
教学目标：1、理解课文内容，并从中体会诸葛亮的神机妙算。
2、感悟文中周瑜、曹操等人物特点。
3、激发学生阅读其他名著的兴趣。
重难点：体会诸葛亮的神机妙算。
教学流程：
一、 复习导入
1、课文讲了一件什么事？
2、 周瑜叹服诸葛亮的什么？（板书：神机妙算）
（1）出示句子。
（2）理解神机妙算。
（3）指导朗读。
二、体会神机妙算
（一） 默读课文。把最能体现诸葛亮神机妙算的句子用横线画出来，并说说为什么你觉得最能体现？用上“我从 这句话中体会到诸葛亮的神机妙算，因为 .
（二）汇报交流
1、“知天象”
出示句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”
（1）解释“大雾漫天”。
（2）鲁肃看到“大雾漫天”是什么心情？带上这种心情读， 齐读。
（3）诸葛亮看到“大雾漫天”是什么心情？个人读，齐读。
（4）诸葛亮看到大雾漫天很高兴就可以说明诸葛亮神机妙算吗？或许是恰巧而已？你能找到依据说明诸葛亮早已算到这天又大雾吗？
（5）汇报出示句子：“第一天，不见有什么动静······才秘密把鲁肃请到船里。”
（6） 充当诸葛亮，读出胸有成竹
（7） 齐读
（8） 哪句直接说明诸葛亮神机妙算？为什么？
出示两个对比的句子：“这时候大雾漫天，江上连面对面都看不清。”“第一天，不见有什么动静······才秘密把鲁肃请到船里。”
（9） 小结：像这样找到前后两句话，前面那句说明诸葛亮的预测，后面那句话反映事实和自己的预测是一样的句子，这样联系起来就能说明诸葛亮神机妙算了。
2、“知曹操”
（1）汇报，出示句子：“曹操笑着说：雾这样大······天亮了就回去。”“曹操听到鼓声和呐喊声······不让他们近前。”
（2）那些词可以看出他神机妙算？
（3）诸葛亮是怎么说的？想想看他有可能笑谁？
（4）曹操的生性多疑还不止表现在这里，出示典故《曹操行多疑考神医，华佗为常识命归天》。
（5）小结：就这样诸葛亮抓住曹操这个特点借到了箭。
3、“知鲁肃”
(1)汇报，出示句子：“不过不能让都督知道······就完了。”“他不知道······果然不提······的材料。”
(2)抓住“果然”来体会神机妙算。
(3)理解“果然”。
(4)齐读。
(5)小结；诸葛亮不让告诉都督，结果鲁肃就没有告诉诸葛亮借船的事，这说明他对鲁肃的为人——了如指掌。（板书：知鲁肃）