《学会倾听》 培训心得.doc

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《学会倾听》 培训心得

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学会倾听教案
活动理念
青少年时期渴望交往，渴望与人沟通，但交流困难是青少年在人际交往方面的障碍之一。交流困难固然有表达的原因，而更多的是由于不会倾听造成的。因此学生只有掌握倾听技巧才能更好地进行人际交往。
活动目标
1、了解与理解
懂得倾听的人才会获得朋友，因为你分担了他的烦恼；懂得倾听的人才能够在听的过程中领会大意，才能想出合适的办法与不同的人沟通合作。
2、尝试与学会：
通过表演、讨论等活动使学生了解不同的倾听行为及其给别人带来的不同感受；辨别什么是不良的倾听行为和良好的倾听行为；从而学习一定的倾听技巧，初步学会这些正确的倾听行为。
3、体验与感悟：
体验正确的倾听行为给人带来的沟通的高效与畅快。
活动准备
课件、座位四人小组排列。
活动过程
一、团体热身阶段：你听我说
1、倾听训练
请学生听一篇名为《花雨》的文章，这篇文章中多次出现“花朵”和“雨滴”这两个名词。每当听到“花朵”时，女生起立，听到”雨滴”时，男同学起立，如果同时听到两个相同的名词则站立不动。站立的同学要等另一组学生起立后才可坐下。
2、颁发“最佳倾听奖”
老师将“最佳倾听奖”颁发给那些在活动中反映既快又准确，没有出错误或出错最少的学生。同时提出问题：
为什么有的同学能够在活动中反应既快又准确，而又的同学却出错较多。学生讨论发言。
3、教师小结
反应既快又准确的前提就是认真倾听。从婴儿开始，我们就在学着倾听，听亲人的呼唤，听自然界的风雨声。但是有的人可能终其一生，都没能学会如何倾听。他可以听见儿童的笑声，可他感受不到儿童的纯真，他可以听到旁人的哭声，可他感受不到别人的悲苦，这节课我们共同探讨如何倾听。
二、团体转换阶段：小短剧《谁来听我说》
1、欣赏短剧
讲述者：小a是位篮球迷，上星期天她看了一场nba的球赛，比赛在湖人队与奇才队之间展开，最终以100：97湖人队获胜。湖人队的科比〃布莱恩一直是小a的偶像，kobe全场拿到了34分，表现非常出色。星期一，小a兴奋地想告诉同学们这个好消息。
情境一：星期一，刚进学校，：“昨天湖人队胜了，科比表现好神勇……”小b很不耐烦地打断小a的话：“别当我不知道，100：97是不是。科比不过就拿了34分，有什么了不起。”小a，只能怏怏不乐地走开了。
情境二：在学校食堂门前，小a遇到了同学小c。小a上前说：“昨天的nba看了吗。”“没有，结果怎么样。”小c一边说话，一边东张西望，一会儿挖挖耳朵，小a忍无可忍地叫道：“你怎么可以这样，不跟你讲了。”小c也大声地说：“不说就不说呗。我又没求你讲。”