认识人民币.doc

学案展示
《认识人民币》教学设计
【学习目标】：
1、认识各种面值的人民币，知道1元=10角，1角=10分。
2、认识人民币的单位元、角、分，会进行简单的换算。
【学习重点】：
认识人民币，会进行简单的换算
【学习过程】：
一、情景激趣，导入新知。
1、小朋友喜欢猜谜语吗？森林里的小动物正围在一起玩猜谜语呢，让我们一起去看看吧：薄薄一张纸，作用可真大，买书买笔买文具，全都用到它。猜猜是什么？（钱）
2、小朋友猜得真准！哪些地方要用到钱呢？
3、钱的用处还真是挺大的，那小朋友知道我们中国人用的钱叫什么吗？（人民币）今天这节课我们就一起认识一部分人民币。
（设计意图：根据低年级儿童的心理特点和年龄特征，一开始以猜谜语的形式引出人民币，吸引孩子们的注意力，创设愉悦教学氛围。）
二、快乐学习，认识新知。
（一）认识1元、5角、1角
1、自主认识小面额人民币
（1）看课本53页，出示整套人民币。瞧，我们国家的人民币的面额有这么多种呢！有些是纸做的，叫纸币，有的是金属做的叫硬币。这些人民币你们都认识吗？
（2）小组合作
师：请四人小组长把信封里的人民币倒出来，（内含１角、５角、１元、2分、1分、5分若干）， 每位同学从中选出你认识的人民币跟同伴说说面值是多少。说完了放回信封里,比一比哪个组的动作最快。
（3）谁来做光荣的小老师，介绍给大家听？
（4）小朋友有1元吗？举起来！你们认识这两张人民币吗？你是怎样认出来的？（出示1元和1角的）
（5）小朋友看得可真仔细！这儿还有一些人民币，你们认识吗？（课件出示5角、5分、2分、1分）
小结：最后三个硬币都是几分的，分也是人民币的单位，不过现在很少用了。
（设计意图：课堂中开展小组合作交流，让学生在小组合作中进行探究活动，既鼓励学生独立尝试，又重视学生间的合作互助，给学生提供了多向交往的机会，提高了学生合作学习的意识和观察、分析及解决问题的能力。）
（二）认识元、角、分的进率。
猜谜语结束后，大象伯伯给小动物们发奖，每人一个红包，看完红包每个小动物的表情都不一样，小猪得意的说：“哈哈，我有好多张呢！”小狗难过地说：“呜……我只有一张。”“小狗，别哭别哭，咱们帮他看看，好吗？（课件出示1元）我们也看看小猪的红包。先看一张（课件出示1角）我们一起数数总共几张。（10角）
1、1元和10角那个多？（板书1元=10角）学生齐读。
2、小狗还在哭，谁来安慰安慰它？
3、（1）出是小兔的一元红包
里面的纸币是相同的，抽一张认认（5角）一共几张呢？为什么？
（2）如果1元红包里的纸币是10张一样的，那么每张纸币的面值是多少呢？
4、师：1角钱在