朗诵的技巧.doc

朗诵的技巧
一、停顿
一般分语法停頓的强调停頓弱邏輯停顿或感情停顿。比结构停停顿:一般分语法停顿、强调停顿(逻辑停顿或感情停顿)、结构停顿。
语法停顿是指句子中一般的间歇，反映句子的结构关系。朗读时常依据标点符号的要求来停顿，一般位句号、问号、叹号〉分号、冒号〉逗号〉顿号
强调停顿，指句子中特殊的间隔。或为了强调某一事物，突出某个语意或某种感情;或为了加强语气，而在不是语法停顿的地方故作朗读停顿;或在语法停顿的基础上变动停顿时间，给听者以思考的余地，便于理解、接受，从而增强朗读的语言效果。又可叫逻辑停顿或感情停顿。如:
,,,,年中国工农红军长征时走过的地方，红军叫它“水草地”。
这句中的“这里”“它”后面需要停顿，以强调要说明的地方。
蓖麻越长越高，一张张的大叶子像张开的手。过些时候蓖麻开花了，开出一串串淡红色的小花。
在“大叶子”后面应稍作停顿，以突出下面的比喻;在“开花了”之后作较长的停顿，可以表现出人们的兴奋之情。
结构停顿:由文章的层次结构决定，是为了表示文章的层次、段落等所作的停顿。段落〉层次〉句子。
从训练的位置和时间上说明
,区分性停顿:为使句意不产生歧义，在词与短语间安排的停顿。
例如:(,)中国队打败了美国队获得了冠军。
(,)最贵的一张值,,,元。
最贵的^一张^值^,,,^元。
最贵的^一张值,,,元。
最贵的一张^值,,,元。
可以看出，没有停顿和停顿过多，语义均不明确。(^是停顿号，停顿时间较长。)
,呼应性停顿:是强调语句内在联系的停顿，如:
(,)现在播送^中央气象台, 今天早晨发布的,,月中旬的天气预报。
( 为挫号，用于没有标点符号的地方，停顿时间很短。)
“播送”是呼，“天气预报”是应。
呼应停顿，有逐层停顿呼应，即大呼应套小呼应，也有一呼几应几呼一应等情况。如:
(,)他^当过演员，在大学里教过书，还干过几年木工。
“他”呼，后面几个短语是应。
(,)他很有才华，演员、教师、木工^都干得不错。
“演员、教师、木工”是呼，“都干得不错”是应。
,并列性停顿:指几个句子中相应并列的词语间的对应停顿。如:
(1)过去^我们没有被困难吓倒，现在^我们也不会在困难面前畏缩不前。
在由“和”“及”等关联词的并列关系时，系列性停顿必须注意并列成分的对等。
(2)他在当时发布这个命令，实质上就是^向, 最顽固的传统习惯和保守思想宣战 ,强调性停顿:为突出某个词儿在这个词的前后所作的适当停顿。如:
(,)森林爷爷^一点儿 也不着慌。
突出了森林爷爷的镇定。
(,)自古被称作天险的长江，被我们^征服了。
突出“征服”长江的英雄气概。。
,转换性停顿:是在表情达意的转折处安排的较长停顿。如:
满以为可以看到辉煌的日出，^却淅淅沥沥下起雨来了。
“日出”后停顿稍长，既是希望心情的延续，也是对情况突变的心里酝酿和表达暗示。
,生理性停顿:是为了表达某重因生理变化的影响而产生的停顿。包括特定的语噎、哽咽，生命垂危是的叮咛，气喘吁吁的讲话，以及口吃等生理变化形成的停顿。如:
她吓昏了，转身上着他说:“我„„我„„我丢了, 佛来思节夫人的^项链了。
表现因心情极度紧张而造成生理上血流、呼吸的滞碍和语言上双唇、舌头不灵。
7回味性停顿:在那些需要展开想象或进行思辨、回味的词语后进行较长的停顿。
如:(,)我想^你该走了。
(,)心灵中的黑暗^必须用知识来驱除。
二、重音:
朗读中，有意识的突出的最重要的字词叫重音。可分为语法重音、逻辑重音、感情重音。逻辑重音和感情重音可统称作强调重音。
语法重音:一般短句的谓语;中心词的修饰语;有些代词;把子句的宾语;有些比喻词语等。
强调重音，是为了有意突出某些特殊的思想感情而把句子里的某些词语重读的现象，如:
哪是你的书,这是我的书。
这是不是你的书,这是我的书。
这是谁的书,这是我的书。
这是你的什么,这是我的书。
归纳例子说明:
,关联性重音:重读复句中的关联词语，以显示其并列、假设、地进、转折、因果、条件等语法与逻辑关系。
如:(,)我们既要有冲天的干劲，也要有科学的分析。
(,)乌鸦看了狐狸一眼，还是不做声。(递进)
(,)矛盾是普遍存在的，不过由于事物的性质不同，矛盾的性质也就不同。(提示矛盾是有性质之分的)
另外，事件 行为和思想发展过程中的主要动词 名词也应作重音处理，已显示相关联的连续递进语意。
如:在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，把狐狸逮住了。
老虎——狐狸——扑——逮