关于《有趣的图形宝宝》教案与反思.docx

K12 学习教育
关于《有趣的图形宝宝》教案与反思
小班幼儿对抽象的图形理解不感兴趣，幼儿如果单纯的
认知图形而不能够结合生活中的实例，是达不到教育目标
的。根据小班幼儿的年龄特点可以为他们创设情境，让幼儿
在亲自体验中认知、掌握。
、通过活动的学习，让幼儿掌握三角形、正方形、圆
形的特征。
体验团队合作的乐趣，激发幼儿帮助别人的意识。
能够根据掌握的知识，联系到实际生活中。
重点：初步掌握正方形、圆形、三角形的特点。
难点：在生活中找到符合图形特征的事物。
电话、魔术箱、魔法棒各一个。
三角形、圆形、正方形各一个。
K12 学习教育
3、由三角形、正方形、圆形组成的房子、小路道具。
4、幼儿人手一份三角形、正方形、圆形。
活动过程
活动导入：教师讲述故事：小白兔打电话说，森
林里刮起了大风，把它的房子吹倒了，请小朋友们帮助它盖
一个新房子。
激发幼儿参与活动的兴趣，与老师一起说歌谣：小白兔
盖新房，小猫小狗来帮忙，锯的锯，钉的钉，新房盖得真漂
亮。
K12 学习教育
K12 学习教育
K12 学习教育
教师出示道具房子，让幼儿观察小白兔的房子，
房顶是什么样子的？
门、窗户又是什么样子的？鼓励幼儿自己观察、总结。
教师总结：
三角形、正方形、圆形的特点。并让幼儿触摸、观察。
并让幼儿讨论、发言身边的东西那些是这些图形组成
的。
教师出示魔法箱，与幼儿一起变魔术，将变出来
的图形宝宝一起来
认识一下。 待幼儿熟悉后， 教师可让幼儿来扮演魔术师，
激发幼儿参与的热情。
游戏：铺路
小白兔的新房盖好了，请小朋友去他家做客，但是通往
小兔家的路全是泥坑，请小朋友帮他铺路吧！教师出示道具
小路，让幼儿观察都是什么图形出现了空白，请小朋友选择
K12 学习教育
K12 学习教育
相对应的图形填充上。
教师给每位幼儿发一套小路和图形宝宝，让幼儿自己动
手参与。
教师小结：请小朋友在幼儿园里和家里找一找什
么东西都是圆形、正方形、三角形的。
幼儿园的数学活动相对于其他领域的活动来得枯燥、单
调，容易使幼儿失去学习的兴趣。因为这个时期的幼儿年龄
小，逻辑思维尚在发展。于是就要求老师在组织指导活动中
要多花心思。
近期班上的幼儿对各种图形非常感兴趣，每天吃早点
时，都有小朋友问我： “老师，我们吃的包子是不是圆的？”
“今天我们吃的馒头是方的吗？ ”我发现班上的幼儿
对身边的事物有着敏锐的观察力，有渴望了解图形宝宝的欲
望。针对小班幼儿的年龄特点，我设计了这节认识图形的活
K12 学习教育
K12 学习教育
动。
为了更好地吸引幼儿的注意力，提高孩子对活动的兴
趣，同时根据小班的年龄特点，我特别采用拟人化的手法，
把三种图形比作图形娃娃来到班里与小朋友做客，还特别设
计了一个故事情境作为导入，使幼儿在轻松愉快的氛围中学
习，激发幼儿探索的欲望。其次，在组织形式