《朱德的扁担》教学反思.docx

《朱德的扁担》第二课时教学反思
《朱德的扁担》是部编本二年级语文上册第六单元的第二篇课文，本单元的主题为“伟人”。讲述的是朱德同志和战士们为了坚守井冈山革命根据地，一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为题，于细微处见精神，语言简单平实，娓娓道来，既展现了一位以身作则、吃苦在前的红军指挥官形象，也表现了战士们对朱德同志的关心、敬爱之情。
本课属于革命题材的课文，由于内容离学生生活的年代久远，学生不好理解，所以本节课在设计上我充分考虑学生的生活实际，紧紧抓住本节课内容特点以及本单元训练重点“借助词句，了解课文的主要内容”，在教学中体现以下几个特点：
（一）一条主线
本节课单元主题为“伟人”，主要让同学们感受朱德同志的崇高品质，所以我把文章的最后一段作为突破口，“为什么大家越发敬爱朱德同志？”这个问题做为本节课的重点，围绕这条主线进行教学，内容多而不散，牵一发而动全身。
（二）二个补充
由于本节课离学生的生活实际较远，学生不好理解，所以为了帮助同学们理解这篇课文我进行了两个方面的补充。1、图片的补充。全文没有一张图帮助同学们理解课文，所以补充了井冈山会师、井冈山山高路陡、朱德扁担刻字，以及朱德的图片。。学生对于扁担、朱德同志并不了解，所以在教学时适时给学生补充资料，帮助学生理解朱德的崇高品质。
（三）三个训练点
语文是一门学习语言文字运用的学科，所以本节课我遵循语文学习的规律，落实语言的训练。
1、词语教学。 对于二年级的同学来说，语文课最主要的是词语教学，所以本节课设计了重点词语的理解如“越发、不料、山高路陡”等词语，让学生读句子，再去理解词语，做到词不离句，渗透了联系上下文和生活实际去理解词语的方法。
，在落实这一目标时，我先从课文入手，让学生在文