教师资格证笔试知识点整理.doc

教师资格证笔试知识点整理.doc化学学科的思维方法
1、 元素观
2、 实验观
3、 结构观
4、 能量观
5、 分类观
6、 守恒观
7、 模型观
8、 转化法
9、 控制变量法
教学研究的意义
1、 对教师专业发展起着重要作用
2、 是提高化学课程质量的有效途径
3、 有助于解决化学教学实践问题
化学教学研究的基本方法
1、 调查法
2、 实验法
3、 行动研究法
10、 相互作用观
11、 对立统一观
12、 量变质变观
13、 内外因关系观
14、 普遍性与特殊性相结合的观点
15、 研以致用观
16、 可持续发展观（绿色化学思想）
学情分析包括：
1、 学生已有知识经验分析
2、 学生学习能力分析
3、 学生学习风格分析
化学教学设计的基本环节
1、 设计准备
2、 设计教学目标
化学教学的基本构成要素 受教育者、教育者、教育影响
3、 设计教学策略和方法
4、 设计教学媒体
5、 设计整合、应用和反馈环节
教学理念与原则
1、 知识、过程与态度并重，落实三维目标
2、 根据学生态度，因材施教
3、 循序渐进，符合学生认知发展规律
4、 充分结合化学实验，增强直观性
6、设计总成与编制方案
化学教学设计的类型
1、 基于科学探究
2、 基于STS教育
3、 基于化学基本观念
教学方法
1、 讲授法
2、 观察 演示法
3、 讨论法
4、 练习法
5、 参观 调查法
6、 启发法（引导一一发现法）
7、 探究法
8、 角色扮演法
化学教学目标的构成
1、 知识与技能
2、 过程与方法
3、 情感态度和价值观
认知性学习目标
1、 知道、说出、识别、描述、举例、列举
2、 了解、认识、能表示、辨认、区分、比较
3、 理解、解释、说明、判断、预期、分类、归纳、
教学的基本环节
1、 教学设计
2、 课堂教学
3、 作业布置与反馈
概述
4、应用、设计、评价、优选、使用、解决、检验、 证明
4、 课外活动
5、 教学评价
技能型学习目标
1、 初步学习、模仿
2、 初步学会、独立操作、完成、测量
3、 学会、掌握、迁移、灵活运用
体验性学习目标
1、 感受、经历、尝试、体验、参与、交流、讨论、 合作、参观
2、 认同、体会、认识、关注、遵守、赞赏、重视、 珍惜
3、 形成、养成、具有、树立、建立、保持、发展、 增强
教学重点与难点的设计原则
1、 以“课程标准”要求为准绳
2、 以学生实际为参数
3、 以知识结构为网络
4、 以知识迁移为目的

高中化学学习特点
1、 在分子、原子等微观层面上研究物质
2、 以实验为基础
3、 与日常社会、生活密切联系
4、 高中化学知识点繁多，但有规律
5、 独有的化学用语
化学学习方法
1、基本方法：外部操作活动和内部心智活动
内部心智活动：抽象、形象、符号思维方法
抽象思维方法：分类、比较、归纳、演绎、类比
作业设计的功能
1、 导向
2、 时效
3、 激励
4、 发展
5、 评价
作业设计原则
1、 目的性原则
2、 分类设计原则
3、 阶梯型递进原则
板书的功能
1、 概括
2、 引导思考
3、 示范
4、