教材图解（思维导图 微试题）人教版高中生物必修1 6.doc

教材图解（思维导图 微试题）人教版高中生物必修1 6.doc必修1第6章细胴的生命历程(人教新深标)
第2节细胞的分化
【思维导图】
在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代, 在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程
概念：已分化的2
植物细胞全能性?
动物细胞核的全f
理论基础：体细J
概念 M
牛寸点
②使多细胞生物体的细胞趋向专门化,
①持久性：发生在生物体的整个生命进程中, 但在胚胎时期达到最大限度
②不可逆性：分化了的细胞一般-直保持 分化后的状态，直到死亡
④不变性：分化后的细胞内的遗传物质 并未发生变化
①是生物界中普遍存在的生命现象, 是生物个体发育的基础
(③普遍性：多细胞生物体都存在
不同的细响申 遗他隹
原因
基础
'各种细胞具有完全相同的遗传物质， 即携带有本物种的全部遗传信息
形成形态、结构和功能都有很大差别的组织和器官
结果
基因选择性表达的结果实质
有利于提高各种生理功能的效率
细胞的
全能性
全能性
高低
②同一生物体内可
*干细胞
表现条件：在离4
及激素等，还需
①植物细胞的全锁 但动物细胞核的4
(③随着细胞分化粘
④细胞的全能性上
概念：干细胞是一!
类型：全能干细胞
特点：进行不对称:
【微试题】
1下列事夹能体现细胸全能性的是()
璧虎断尾后重新长出尾部
诱导小鼠干细腮分化成多种组织细脂
棉花根尖绷他经诱导形成幼苗
玉米的种子萌发成长成新植株
【答案】C
/
【考点】考查细胞的全能性
【审题】细胞的全能性是指巳分化的细胞仍具有发璋 壁虎断尾后重新长出新的尾巴，未发育成一个新个彳 诱导小鼠干细胞分化成多种组织细胞，未发育成一， 弋注｛棉花根尖细胞经过植物组织培养发育成了新个体，£ 种子本身就是一个新的个体，萌发长成幼苗不能体7 【名师点睛】细胸全能性的比较
植物细胞〉动物细胞。
受精卵 > 生殖细胞〉体细胞。
分裂能力强的细胞 > 分裂能力弱的细胞。
体细胞：分化程度低的细胞 >分化程度高的细胞。
2上海生命科学研究院成功诱导人成纤维细脂重编程为hiHep细胸。hiHep细拖具有肝细脂的许多功能。 下列相关叙述中,错误的是()
人成纤维绷胸重编程为hiHep绷胸并未体现大服的全能性
该项成果表明，分化了的绷胸其分化后的状态是可以改变的
大成纤维细拖与hiHep细耐内的核酸是完全一样的
hiHep绷胸的诱导成功为人类重症肝病的治疗提供了可能性 【答案】C
:人成纤维细胞重编程为hiHep细胞，未发育为完整个体，不能体现细胞的全能
成果表明，分化了的细胞其分化后的状态是可以改变的—-■■■—
:人成纤维细胞被诱导重编程为肝细胞，说明人成纤维细胞与hiHep细胞的DN/
【考点】综合考查细胞的分化特点、应用等
可通过诱导人体其他细胞分化成肝细胞，用于治疗人类重症肝病
【微探究】（1）人的神经细胞和心肌细胸都是由受精卵分裂而来的，但它们的形态、结构和协能不
同，其原因是什么？它们核内的遗传信息是否相同？
提示:细胞分化的结果。它们核内的遗传信息相同，但执行情况不同。
（2） 草履虫