夏令营1.doc

《音乐夏令营》教学设计
平定县实验小学 杨艳玲
教材分析：
小学低年级的小朋友有着强烈的表现欲望，愿意在大家面前展示自己，乐于参与各种游戏活动，同时也有着强烈的集体意识。《音乐夏令营》一课是针对低年级小学生的这一心理特征设计的，主要是让孩子们以艺术活动的形式进行学期音乐学习成果的展示。这不仅是孩子们展现自我的机会，也是帮助学生对所学内容进行分门别类的复习和巩固，更创设了一个艺术化的现场评价场景，利于老师对学生全期音乐学业成绩进行终结性评价。
低年级的孩子易受暗示，容易进入情境，也乐于参与情境的表现，《音乐夏令营》一课就用生动活泼的插图为孩子们创设了一个轻松愉快的情境——“音乐城堡”。教材在这个“城堡”中呈现了八个活动内容：音乐教室、表演厅、独唱舞台、齐唱舞台、游乐园、音乐茶座、舞蹈室和乐器城，要求孩子们按照内容的划分参与音乐表现活动。
教学设想：
《音乐夏令营》是二年级下册的最后一课，通过表演的方式，让学生对本学期的知识进行一次回顾，同时也是一次综合检测，既要让学生玩的开心，又要让学生充分展示自我、表现自我，将所学所想用实际的形式表现出来。这节课的活动包含了本学期的大部分内容，针对低年级学生年龄小、自控能力弱等特点，提前制定好规则，且采取一定措施在各组之间形成竞争机制，小组之间以积分的形式展示出来，激发孩子们的表现欲。小组设置组长，进行节目分配、小组规划，以保证活动能有序地进行。
课前准备：
，并将各组的任务布置好。
，以保证表演效果。
，乐器、自制打击乐器等。
教学准备：
将教室布置好，黑板或是教室后的板报位置贴上“音乐夏令营”字样，在教室后门布置一个“凯旋门”，设计成“音乐城堡”的氛围。
教学目标：
、积极、大胆、自信地对本学期所学内容进行演唱。
，体验与他人合作的乐趣。
，激发和培养学生的音乐创作能力和想象力。
教学重点和难点：
，并能用不同的歌声来表现音乐情绪。
，以及休止符在歌曲中的运用。
，自由选择打击乐器为歌曲伴奏，并能自主自信、有表情地表现歌曲。
教具准备：
多媒体课件、电子琴、乐器（如碰铃、串铃、响板等）、自制乐器、音响设备等。
教学过程：
一、开着火车去森林

师：同学们，大家好，快乐的一个学期即将结束了。今天，老师要带领大家去音乐城堡，一起去和小动物们进行一次音乐夏令营，在这座音乐城堡里，老师希望大家尽情展示自己的才艺，将自己一个学期的学习成果展现在大家面前，你们准备好了吗？
生：开心的分组，商议自己的展示项目。
师：今天的活动，

师：你们准备好了吗？我们一起出发吧。
师：请小朋友们和我一起开着火车出发吧。
师生同唱《火车开了》。
设计意图：课件播放《火车开了》，进行开声练习。

师：哇，好美的大森林，小动物们都来欢迎大家了。
生：回答。
师：我们看到哪个动物，就用学过的歌曲和他们打招呼吧。
课件出示大森林图片，小动物图片。
二、我们都是好朋友
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