小池21.doc

古诗《小池》教学设计
天水市麦积区花牛中心学校 尚婵
教学目标：
“泉”等7个字，会写“树、尖”2个字。
、背诵古诗。
，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
教学重点：认识7个字，会写2个字。能正确朗读、背诵古诗。
教学重点：初步理解诗句的大致意思，感受大自然的美丽并积累课外诗句。
教学准备：希沃5PPT课件、古诗《晓出净慈寺送林子方》
《所见》
教学流程：
一、以诗引诗，创设情境
1、（出示美丽的大自然图片吟咏春天。）
同学们，看看这大自然吧，万物总是那么和谐的相处，使大自然如此的美丽。从古至今不知道有多少诗人用他们的笔来赞美过大自然的万物。看着图片你想到了那些诗句？引导学生背诵《咏柳》《春晓》。
：刚才背诵的诗句有什么特点？（都是描写春天的诗）
：关于美丽的春天，诗人总有写不完的话题，可一转眼春天过去了，迎来的是什么季节？（夏天）关于它，宋朝诗人杨万里也给咱们带来一首优美的古诗
——小池，教师板书课题。（引导学生说一说，读了课题自己想到了什么？）
。
二、初读古诗，趣味识字。
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过渡语：这是一个怎样的小池呢，今天荷花仙子蜻蜓姑娘带大家一起去欣赏，不过要完成一些有趣的活动，才能到达，你们愿意吗？
，学生明确目标
1）.认识“泉”等7个字，会写“树、尖”2个字。
2）.能正确朗读、背诵古诗。
3）.初步理解古诗大意，感受诗中蕴藏的夏天的情趣。
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自学指导:自由读古诗，把诗读正确读通顺，圈出诗中的7个生字，和同桌交流一下识记生字的方法。

①课件出示生字交流识字方法
“柔”——舌头卷起“rou，rou，rou ”温柔、柔和、柔软
“露”——谁会编个字谜？（路上有雨组成露。）
② 课件出示清泉 泉水 流水 河流 可爱 爱心 温柔 柔和 露水 露出 荷叶 荷花 三角 尖角等词语开火车认读。
，现在谁来读读这首诗？（出示不含拼音的古诗）。
，（出示划分节奏的古诗）瞧，这会儿划分了节奏线，谁还会读？

看，这六个生字宝宝要回家了，你可以准确的送上下结构、左右结构回家吗？
三、指导写字
过渡语：荷花仙子蜻蜓姑娘带大家来到了书法天地，你们个个都是小小书法家，有信心写好这几个字吗？
出示生字树、尖。
观察字的结构，交流书写时应该注意的地方。
自主描红、书写。
师生点评。
四、创设意境，品读感悟
1、我们来到了小池边，看——（课件播放）这是个怎样的小池呀？
（干净、清澈——池水清澈。这可是小池的特点呀，真会说。）
（再看看周围，这个小池还有什么特点？——安静、宁静、美丽）
2、孩子们，杨万里的诗里每一行都是一个美丽的画面。画面里都给咱们展示了不同的景物。只要仔细读诗你会看到一个美丽的小池。
：看着书上的插图读诗，想一想：诗中描写了哪些景物，自己读懂了那句?
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①交流诗中描写了哪些景物。
②看图猜诗句
（课件出示图片学生说诗句：“泉眼无声惜细流,”）
诗中写了什么景物呢？（