思路要清晰16.doc

写作指导课：《读思写诵》
——让文章思路清晰
一、教学构想：
在学习了《春》与《看云识天气》之后，让学生学习写作需讲究条理、思路清晰等技巧，收集一点课内外美文，让学生感受生活处处能写作，出示下水作文，激励学生大胆写作。
二、教学目的：
1．知识与能力方面：激发学生朗读的兴趣和勇气，并做到正确流利、声音洪亮、有感情。这读的基础之上，引导学生思索写作技巧——讲究顺序、学用修辞、力求具体、融入情感，从而懂得文章需思路清晰的道理。让学生在愉快奋进的气氛中练习写作片段，鼓励诵读美文，注重积累。
2．情感与态度方面：给学生一个“读”、“思”、“写”、“诵”的展示平台，体验学习的快乐，从而养成一些良好的学习习惯，懂得“饱读诗书，笔耕不辍”的道理。
三、学情分析：
七年级学生较小学生相比，已经出现了不少“厌学”、“怕读”的苗头，对于写作更是觉得难，特别是写身边的人、事、景。其实，很多学生的内心还是渴望自己敢读、会读、能思、善写的。善于课内外积累是七年级学生学好语文、学好写作的重要方法之一，而学生往往忽视这一点。
四、教学重点：
让学生大胆走上讲台，有感情地朗读美文摘选，悟出写作的一些技巧，学以致用。
五、教学难点：
享受学习，养成积累美文、勤于写作的习惯。
六、教学课时：
一课时
七、教学准备：
制作演示文稿；收集美文节选、打印成稿。
八、教学过程：
（出示演示文稿1） （组织教学： 上课 起立）
（一）谈话式导入：
师：也许，在七年前的某一天，当你们背上书包时，你们曾经很自豪地向大人们宣布过：“我读书了。”的确，你们至少已经读了七年的书了！今天你们还有当年的读书热情吗？（生：有。）
你们还敢大声地读书吗？（生：敢）在众目睽睽之下，在大庭广众之下，你们还敢大声朗读吗？（生：敢。）好！老师相信你们，这节课就请和我一起学习吧！写作训练----《读思写诵》。（板书 读思写诵）
（二）新授：
1．认识读的重要性，练习朗读《春》的节选。
师：身为学生，读书是我们的责任，高高兴兴读书更是一种享受。今天，你
“悦”读了吗？（出示演示文稿2）有很多教育专家研究发现——学好语文并不是很难很难，只要我们记住“读是语文之根本”、“文本不厌千回读，千读都有千回新。”下面，证明你们敢读并且能读的时候到了。（出示演示文稿3）请一位同学来读一读，其他同学想一想：你发现了什么？（学生朗读《春》之节选）
师：你们发现了什么呢？（自由回答）老师来背一遍，看看你们还发现了什么？
“春天像小姑娘，花枝 招展的，笑着，走着。春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。春天像健壮的青年， 有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。”（引导学生感悟写作要讲究顺序、学用修辞）
2．练习朗读《看云识天气》首段，巩固写作需讲究顺序、学用修辞。（指定学生上台朗读，出示纸稿）（板书 讲究顺序、学用修辞）
师：朗读不只是放出声音来认字。在读的过程中，我们还应该思考、感悟，写作应该注意些什么？除了讲究顺序、学用修辞，还有什么写作技巧呢？请大家来比比看，哪个句子表达效果更好呢？（出示演示文稿4）
3．比较两语句，引导学生写作需力求具体、融入情感。
A：繁忙的工作过后，女孩开始有些想家了。
B：繁忙的工作过后，女孩喜欢一个人爬上顶楼