颐和园反思.doc

《颐和园》教学反思
天坛潘村小学 李小艳
《颐和园》这篇课文，按照游览的顺序记叙，移步换景，写得很有特色。课文先写长廊的景色。作者先抓住“长”的特点从总体介绍，接着抓住每一间横槛上五彩的画的特点从内容介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。接着写的是万寿山的景色。分别介绍了从脚向上，和从山上向下、向前、向东远眺所看到的美丽的景观。最后写昆明湖的景色。主要介绍了十七孔桥。课文开头总述颐和园的美丽，最后写颐和园处处有美景，看也看不完，开头与结尾呼应，表达了作者赞美之情。教学后，有以下几点感受：
一、较为成功的地方：
抓住了本单元的训练重点——想象课文描写的情境，留心文章表达的方法来设计教学程序，并按345课堂教学模式来组织教学。
1、突出了学生的主体地位
新课程主张以学生为主体，让学生做学习的主人。在《颐和园》这篇课文的教学过程中，我充分尊重学生，始终让学生处于主体的地位，如：出示学习提示，明确学习内容和方法，让学生自己读、想、划，谈感受，教师则更多的成了引导者、组织者，成为学生学习的好伙伴，整个教学的过程，教师和学生始终是平等对话的过程。
2、补充了文本的空白
在教学这篇课文的时候，我充分利于多媒体教学设备的优势，在导入新课时，展示了一组颐和园的美图，引发了学生对颐和园的向往。教学过程中，出示了长廊的横槛和它上面五彩的画，让学生真正感知画内容的丰富多彩和色彩的绚丽，丰富了文本，又补充了许多课文中没有提到的景观图片供学生欣赏，如玉带桥、乐寿堂、石舫、知春亭等，让学生感受颐和园中处处有美景，美景说不完，激发了学生的民族自豪感。