《虽有嘉肴》教学设计
甘肃省定西市安定区交通路中学 何润玲
教学目标
，熟读并背诵课文。
，理解文中所蕴含的道理。
课前三分钟演讲。
一、导入
由学生演讲内容引入，问：“玉不琢，不成器。人不学，不知道”出自哪里？（《礼记》）《礼记》是一部怎样的著作？同学踊跃回答，自然导入《虽有佳肴》。
读课文——读出课文之韵律
，读准字音。
嘉肴 jiā yáo 自强qiǎng 《兑命》yuè 学 xiào 学半
教，jiāo把知识或技能传给人。指这个过程，接近于动词。
教jiào教导；教育。接近于名词。
2、听录音，读出节奏。
3、自由朗读，读出韵律。
4、朗读展示，评价。（配乐朗读）
三、译课文——积累关键词，句式
（小组内合作学习交流）
，自己试译课文，勾画疑难问题；
，解决疑难，积累文言词语（通假字、古今异义词、一词多义、词类活用、文言句式）并翻译课文；
，学生直译课文。
四、 悟课文
（小组内合作探究）
？
“虽有嘉肴”有什么作用？
《兑命》中的句子，有什么作用？
组内交流展示。
五、 背课文（依据板书设计，试背课文）
六、达标检测
七、小结，布置作业
以“读《虽有佳肴》有感 ”写一篇日记
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