2020年家长给老师的建议或意见写.docx

家长给老师的建议或意见写
写给教师的建议
老师要在上课铃声未落之前到达教室门口。
铃声落了，教室里的多数人如果对你视而不见，依然我行我素，
乱哄哄的， 你不要发脾气， 而是要静静地观察每个人， 目光不要严厉，
但要犀利，灵活，有神 （犀利的目光才能穿透学生的心灵，给其以强
烈的震撼 ） 。一般情况下，片刻之后，多数学生会安静下来。此时，
你一定要及时给同学们一个满意的表情， 表扬表现好的学生， 表扬要
具体，指出哪一排，哪一组的同学安静，哪些学生坐得端正。
如果还有人在说话，甚至打闹，则用一种期待的或者严厉的目光
“盯” 住他。 无效， 则点明某一排某一学生正在做影响大家上课的事。
再无效，迅速地走到他们眼前，请他们站起来，严肃但措词文明地告
诉他，之所以请他们站起来，是因为他们无视课堂纪律，影响了别人
学习。
千万不要不管班级当时怎么样乱七八糟，傻呼呼地走进教室。否
则，你很难把课上下去。真的，有些学生不是你想象得那么可爱。儿
童的天性是好动、好说、好问，有人一刻也坐不祝低年级的儿童不懂
什么叫“权威”，什么叫“尊重”，什么叫“民主”，所以一定要给
他们立规矩，是规矩，就带有强制性，约束性 （ 不以规矩，不能成方
圆。有些孩子由于家庭环境的影响，入校后尤其显得顽皮好动，不守
规矩，需要教师花大力气纠正 ） 。开始，就要和学生约法三章——上
课就应该怎么样做，不能怎么样做，违反了，老师要怎样处分等。
一旦进入课堂， 就要像京剧演员一样， 精气神十足。 走进课堂，
要把 90%注意力放在学生身上， 10%的注意力用有教学方案的实施上。
要善于用眼睛表达你的满意， 生气和愤怒 （ 一双会说话的眼睛对于
教师来说是多么重要 ! 有些学生只要一离开老师的视线就不自觉了，
多看看他是很要得的 ） 。 尽量不要吼叫 （ 吼叫既影响了其他学生， 更是
伤了自己的嗓子，何必呢 ） ，训斥只可偶尔为之。目光要经常瞥向那
些神不守舍、好动、好说的学生，可以请他们做点事——比如读书、
读单词、表演、到黑板上默字等，这叫“以动治动”。
最要紧的是不断地鼓励、表扬、提醒学生，但话要简洁明了，忌
婆婆妈妈式的唠叨 （时间宝贵啊，只有短短 40分钟 ） 。
这样的表扬会更有效：
“第二组同学坐的最端正。”——如果班级里某一角落出现“骚
动”。
“李勇的眼睛一直看着老师。”——如果李勇的同桌走神了，或
者在做小动作。
“小强同学善于思考。”—如果小强的同桌读书心不在焉。
最不得已的手段是惩罚——如罚他停课。但最好不要在上课时请
他到办公室去，那样做，容易闹僵 ; 碍于面子，他硬是不去，你会很
尴尬的。最好课间休息时，把他请到办公室去。
惩罚尽量少用。千万不要体罚，切记。宁肯教育失败一次，也不
要因体罚而造成更大的失败。这种失败是不可挽回的。
要尽快地记住每个学生的名字——首先记住表现好的和表现差
的学生的名字。 直呼其名的表扬胜于不指名道姓的表扬， 指名道姓地
批评、提醒，有时效果更好。
把所授班级的学生座次表写出来，上课时放在讲桌上，这样做，
有助于记住学生名字，尽快地了解每个学生及其家庭的情况。 （ 那些
调皮捣蛋的学生总是最先被老师记住， 而且会时常挂在嘴边， 而那些
中