培养学生善于思考的习惯
培养学生善于思考的习惯。培养学生的思考能力包含了“肯想”和“会想”两层意思。我常常把人的大脑的运作比作是开锁的过程，教育学生要勤思考，善动脑，否则大脑就会像生了锈的锁，再也不能打开。课堂上既给学生想的机会，又留给学生想的余地，还教他们想的办法，语言是学生思维的外观，学生想的如何，必须让他们讲出来，要使学生敢想、善想、多想。
教学《列方程解应用题》这一课时，我围绕“老师和学生年龄“这样一个小主题，根据学生的年龄猜老师的年龄，然后根据老师年龄与学生年龄之间关系设计一系列比一个数的几倍多几（或少几）的数学方程应用题，如老师今年26岁，老师的年龄比xx学生的年龄的2倍多2岁，xx学生多少岁？从学生日常生活中寻找例题，这样就把教材中缺少生活气息的教材改编成了学生感兴趣的，活生生的题目，使学生积极主动地投入学习生活中，让学生发现数学就在自己身边，例题教学，把主动权还给学生，学生运用已有的知识掌握例题的解题思路和解题方法，教师只是学生学习知识过程中的一个合作者。这样安排，创设了和谐的师生关系，培养了学生善于思考的习惯，提高了学生解决问题的能力。从而使教学更加顺利，教学效果更加清晰。
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