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多媒体在小学语文教学中的应用论文导读: 随着素质教育不断改革的今天, 多媒体教学已成为教育教学中必不可少的教学手段。特别是在小学语文教学中, 多媒体的恰当运用, 使枯燥的教学内容变得有声有色, 从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。关键词:多媒体,小学语文教学随着素质教育不断改革的今天, 多媒体教学已成为教育教学中必不可少的教学手段。特别是在小学语文教学中,多媒体的恰当运用, 使枯燥的教学内容变得有声有色,从而调动起学生的主观能动性,产生事半功倍的效果。下面我就如何将多媒体运用到语文教学中谈谈自己的感受: 一、运用多媒体创设情景,激发学生兴趣 1、激发学习兴趣小朋友都喜欢看动画片,而多媒体课件集文字、图像、声音、动画于一体, 具有形象、生动、真实的特点, 在语文教学中恰当运用课件,往往能激发学生学习的兴趣,调动学生积极主动地参与教学,成为学习的主人。在教学《纸船和风筝》这一课时, 我为了调动学生的学习积极性,找到了本课的 flash 动画课件,在课前让学生观看。由于小朋友都喜欢看动画片,所以观看时津津有味,目不转睛。生动、形象、逼真的画面,把学生带入一个愉悦和谐的情境之中。 flash 动画有声有色,激发了学生的学习兴趣,达到了较好的学习效果。 2、加强朗读训练在课文教学时, 由于我的朗读水平不高, 我就让学生模仿录音朗读, 强化朗读能力; 比如教学《长征》这首诗。这首诗歌, 深刻表现了毛泽东的艺术风格和高昂气概。因此, 我要求学生仿照范读去朗诵, 同时在朗读中交给他们一些朗读的技巧。如第一二行中“红军不怕远征难”要读出红军“不怕难”的语气, 语气要坚决, 充满信心;“万水千山只等闲”中“只等闲”要轻读, 读出当作平常事时的平淡语气。读三、四行时要突出五岭的绵延不绝、乌蒙的气势磅礴,而“腾细浪”、“走泥丸”则要读得平淡, 表现出红军的“不怕难”。第五行要读出红军的欢快心情, 第六行读时语气要低沉一些, 以表达对牺牲战士的沉痛缅怀之情。最后两行应读出欢欣鼓舞的语气, 因为红军历经千辛万苦终于翻过了终年积雪的岷山,“更喜”二字既是红军现时心情的写照,也是红军对革命征途的展望。有了范读的指引,在指名读时, 大家都跃跃欲试,纷纷举手。 3. 加强语言训练作文无话可说, 无从说起, 是学生作文中普遍存在的问题。因此要想写好作文,首先要有较强的语言表达能力。在教学《乡下人家》这一课,这课描写了乡下人家的七处景物,分别是: “屋前搭瓜架”“门前种鲜花”“雨后春笋冒”“院里鸡觅食”“河中鸭嬉戏”“门前吃晚饭”“夜静催眠曲”。学完课文后,我要求学生将课本合上, 同时出示了这些图片, 然后让学生将这些图片的内容用语言一一叙述出来, 可以加上自己的想象, 把事情说具体。在发言中有的同学虽然说的不够好, 但是通过其他同学的补充, 他们也受到了益处。通过这一环节的设计, 不但加强了学生的语言训练, 同时也加深了课文内容的理解,也为作文教学打下了基础。二、运用多媒体,化难为易小学语文教材的内容可谓是古今中外、天文地理无所不有。课文中有许多事物对小学生来说都是陌生的, 难以理解的。我们可以运用现代化手段使教学内容不受时空限制, 形象地传输、保存和再现知识原型, 把间接的知识转化为直接的知识, 从而加快理解和记忆的速度。还可以凭借现代技术向学生提供了动画、图像、解说、文字