解决问题的教学反思.doc

解决问题--求一共多少的教学反思
----周瑛
《解决问题》这节课，重点是让学生经历解决问题的过程，探索解决问题的方法，积累解决问题的经验，一方面使学生进一步领会加法的含义，另一方面为发现和解决稍复杂的问题打下基础。在本节课中，我做得比较好的几个方面是：
1、首先以小蝌蚪找妈妈的游戏方式复习20以内进位加法，为本节课解决实际问题扫清计算障碍。
2、以啦啦队表演为教学情境，引出数学问题，再以“要解决这个问题，需要找到什么信息”引导学生观察、思考，并将看到的信息用学具摆出来，通过摆学具把图中的人物抽象成图形，帮助发现：条件中的各部分分别是什么？之间有怎样的关系？
3、在解决问题后，指导学生从多方面进行回顾反思：以“两种算式有什么不同”使学生明确思考问题的角度不同，列的算式也不同；让学生说一说“为什么两个算式都用加法计算”，加深对加法的认识；再以“一起回忆一下，我们是怎样解决问题的”使学生进一步理顺解决问题的一般步骤。
4、在整节课中，我充分发挥榜样的力量，促使学生自觉地控制自己的课堂纪律。
当然，在这节课中，也存在着很多不足，如：如果把整节课的情境图都换成学生自己的生活情境，会更激起学生的学习兴趣；另外在让学生汇报发现的数学信息时，没有给予学生更多的交流机会，应该多找几个学生说一说，让学生对题中的不同数学信息更清晰，同时训练学生的表达能力；第三，如果能在学生汇报算式中各数字表示什么后，在算式的下面简单地板书出表示的意义，能更好地让学生在观察比较中，明确观察的角度不同，列的算式也不同。还有没能很好的调动孩子的热情，积极回答问题。