桃花源记1.doc

第 4 周第 （课、章、单元）第 14 课时 年 月 日
课题
21、桃花源记
课型
新授
三维目标：
1、 积累文言词汇，培养朗读和背诵的能力。
2、掌握故事情节，理解故事寓意。
 3、认识作者构建的理想世界体会作者内心世界。
教学重点：掌握重点字词、流畅朗读。
教学难点：理解文意，掌握故事情节。
教学方法：点拨法、问答法
学生学法：朗读、合作探究
教学过程：
导入　：
　 今天我们学》，从课文题目中，你能联想到一个什么成语？这个成语是什么意思？
“世外桃源”这个成语比喻与外界隔绝的生活安乐、环境优美的理想境界或幻想中的美好世界。
　　二、作者与写作背景　
　 陶渊明（365－427），一名潜，字元亮，东晋大诗人、散文家。他是我国文学史上第一位田园诗人。世称靖节先生,浔阳柴桑（今九江西南）人。年少时就有“大济于苍生”的壮志。但他生活在东晋和宋的易代之际，社会动荡不安，战乱频繁，生灵涂炭，他有志难酬。二十九岁开始，先后做过几任小官，在几次仕途中，深感官场污浊、仕途凶险，终于在41岁辞官回乡，过着“躬耕自资”、寄情山水的隐居生活，并作《归去来兮辞》以明其志。本文写作年代大约是宋永初二年（421年），其时陶渊明约57岁。他拒绝了东晋政府的征招，又拒绝同刘裕宋政权的合作，隐退农村达十多，对广大农民的苦难深有感受，作《桃花源诗并序》寄托自己的社会理想。“诗”追述了桃花源的形成，歌咏了一个人人安居乐业的理想社会；序即《桃花源记》。《桃花源记》描绘了一个没有压迫、没有剥削，人人安居乐业，此和睦相处的理想社会。
朗读感知：
播放课文录音朗读，要求学生注意读音和句读。　
　
便舍船（shě） 豁（huò）然开朗 俨（yǎn）然 　　
阡陌（qiān mò） 黄发垂髫（tiáo） 便要（yāo）还家
邑（yì）人 遂（suì）与外人间（jiàn）隔
语（yù）云 诣（yì）太守 刘子骥(jì)
指导学生朗读课文，要