葡萄沟〔第二课时〕
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葡萄沟〔第二课时〕
一、学习第三段
〔１〕进入角色，激发兴趣。瞧，葡萄丰收了，这么多，怎么办呢？你们来帮老乡想想方法。
〔２〕生默读第３段，自读自悟：葡萄干的制作过程。
〔３〕认记“碉堡〞。
a学生自主认记。
b教师出示图片,学生结合记忆。
〔４〕指名学生充当维吾尔族小朋友演示葡萄干的制作过程。
〔５〕另指一名学生排列葡萄干的制作顺序。〔a运到阴房；b挂在架上；c蒸发水分；d制成葡萄干〕
尝尝葡萄干，说说葡萄干的特点。〔相机板书：色鲜、味甜〕
看了刚刚维吾尔族小朋友的表演，让我们更加觉得葡萄沟是个好地方。
〔６〕激发感情再读该段。
二、总结全文。
１、今天我们参观了葡萄沟，你们对葡萄沟有了那些了解，有什么感受？请同学们互相讨论。
２、师生交流体会。〔教师板书：真〕
３、指导朗读；葡萄沟真是个好地方。
三、实践活动，赞美家乡。
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1、师：“葡萄沟的葡萄很有名，我们家乡出产的也很有名，你们能夸夸家乡的特产吗？〞
〔小组交流课前个人收集的有关家乡特产的图片或资料〕
2、课堂练习。
〔１〕原文填空积累好词好句。〔完成课后练习，“我会填〞。〕
〔２〕完成拓展练习题，仿照上题形式写一句话。〔先说后写〕
3、评价作业，小结。
四、指导书写。
１、引导学生发现规律。
同偏旁：
搭—摘
同结构：
上下结构——吾、季、留、杏；
左右结构——坡、搭、摘、钉、够。
２、重点指导。
够：右边的“多〞字中，两个“夕〞要上下排列，提醒学生不要写成左右并排。
摘：再次强调右边的同字框里是“古〞。
五、复习稳固
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