李庄中心校个人课题研究方案.docx

翠屏区李庄中心校个人课题研究方案
 
姓名
凌丽
职称
小高
任教学科
数学
任教年级
四年级
课题名称
数学概念掌握困难学生的个案研究
研究时间
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问题的提出：
背景：在教学中，我们经常遇到这样的学生：在学习了某个概念后，有些学生对概念的意义倒背如流，一字不漏，但在运用概念解决实际问题的时候却一知半解，只抓住了概念一点点意思；有的甚至束手无策，根本不知道跟哪个概念有关，因此错误率特别高。
必要性：小学数学概念比较多，是数学基础知识的重要组成部分，也是学习其他数学知识的基础，可以说学习数学的过程就是一个不断运用数学概念进行比较、分析、综合、概括、判断、推理的思维过程，学生概念掌握的程度在整个数学学习中起着举足轻重的作用。
课题概念界定：
数学概念：
是人脑对现实对象的数量关系和空间形式的本质特征的一种反映形式，即一种数学的思维形式。
掌握：在理解学习内容的意义和内涵后，把知识用于新的情景。
研究目的:
通过收集案例，分析学生掌握概念困难的成因，探索解决的方法措施。
研究内容：学习情况、原因分析、措施、个案研究
1. 研究学生数学概念掌握困难的内部原因，包括学生对学习目的的认识、学习兴趣，学习数学的意志和毅力、学习方法、学习效率、数学思维方法等。
2. 研究学生数学概念掌握困难的外部原因，包括老师的教学方法是否适合、学生已有的经验、概念的难度等等
3．对现在已经出现概念掌握困难的学生，研究有针对性的转化策略和方法
研究的过程：
（1）申报阶段（2014年6月－10月）：制定研究方案，申报课题。
（2）准备阶段（2014年11月－12月）：制定研究计划，进行文献研究，进行相关调查、观察，与学生进行个别交谈，初步了解学生概念掌握困难的原因。
（3）实施阶段：（2014年12月－2016年9月）：分析学生概念掌握困难的原因，制定对策，并在教学中进行实践，不断总结经验，同时撰写相关论文。
（4）总结阶段：