《三位数的退位减法》教学反思(含试卷).docx

《三位数的退位减法》教学反思(含试卷).docx《三位数的退位减法》教学反思
在确定上课内容时，原本想上角的认识或者是统计的，但是考虑到这些内容在 公开课中上的实在太多了，所以就很想尝试上一节计算教学的家常课，对自己 来说也算是一个挑战。
这节课主要是教学不需要隔位退位的三位数减三位数的笔算。教学时我先呈现 了例题中图书室的三个书架上分别摆放着三种图书的场景，其中每个书架旁还 分别标注了相应图书的本数。根据图中的已知条件，我让学生提出用减法计算 的问题，引导学生列出减法算式。由于学生已经掌握不退位的二位数减二位数 的笔算方法，而且也会计算三位数减三位数，所以我在这里鼓励学生尝试自己 独立进行计算。在反馈时，我让三个学生将三道题的计算过程板演在了黑板上, 让学生来评价做得对与否，并跟自己的结果作个比较。在这个过程之后，我又 紧接着让学生对三道题进行比较，思考它们之间的不同，从而得出减法有退位 减和不退位减之分，而退位减中又有退一次位和连续退位之分。在练习中，我 选择了想想做做的第2题，让学生通过计算练习，进一步掌握笔算减法中的退 位方法，提高正确笔算相关减法式题的能力。接下来我安排的是错题医院，呈 现了学生在实际计算方法中容易出现的几种典型错误，让学生在找错和改错的 过程中进一步理解计算方法，并启示学生计算时尽可能避免类似的错误。
在这节课中，学生学得还算扎实，虽然各个环节都出现了一些错误，但是我并 不回避，我反而认为这是绝好的教学资源，让作为老师的我知道了这个阶段需 要进行哪些专项练习，也让学生感到学习并非那么的一帆风顺，但是通过对比 反思、及时调整自己的思路最终能突破学习上的难点。通过上这节课以及教研 组老师的评课，我也看到了自己在教学中的一些不足，在整个课堂节奏控制上、 在教材处理上存在的问题，可以说收获甚多。
小升初数学模拟试卷
一、选择题
a b c
m为合数，小明根据短除法分解质因数得到：：：，以下描述正确的有（）个
m=n X □ X □
x=l可能是方程ax+l=2的解
a, b, c中不可能有偶数，也不可能有合数
a, b, c可能都是偶数
如果a是2的倍数，那么a一定是2
A. 0 B. 1 C. 2 D. 4
一列数 1, 2, 2, 3, 3, 3, 4, 4, 4, 4,….中的第 35 个数为（ ）
A. 6 B. 7 C. 8
，剪一个面积尽可能大的圆，这个圆的面积是（）
A, 3. 14 B、12. 56 C、6. 28
有两个两位数的自然数，它们的最大公因数是6,最小公倍数是90,这两个数的和是（）
A. 96 B. 48 C. 60
鸡兔同笼，上有21头，下有66足，有（ ）只鸡.
A. 9 B. 48 C. 18
用分数表示下图中的涂色部分，正确的是（ ）。
5 - 00
B.
4 - 9
C.
5 - 9
D.
甲、乙两车间原有人数的比为4： 3,甲车间调12人到乙车间后，甲、乙两车间的人数变为2： 3,甲
车间原有人数是（ ）。
18 人 B. 35 人 C. 40 人 D. 144 人
某商场在进价的基础上提高两成作为售价。照这样计算，一件售价为360元的衣服的进价是（ ）
7L o
A. 360X20% B. 360X （1+20%