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中小学开学师生心理危机预防干预预案
本学期处于新冠肺炎疫情迸发的特殊时期,学生经历了有史 以来最长的寒假,学生从居家隔离向学校隔离转变,从一个人舒 适区走出,会出现生活节律打乱,社交行为退化等问题。春季又 是心理疾病的高发季节,因而,学校对学生的心理安康情况的关 注尤为重要。为提高学生的心理素质,有效预防、及时控制和消 除学生的严重心理问题而引发自杀或者伤害他人等严重事件,并 且维护学校的生活、学习秩序,从而建立和谐校园。现制定校园 心理危机干预应急预案。
—、总那么
(—)干预目的
1,通过心理危机教育和宣传,加强学生对危机的了解与认 知,提高学生承受曲折的能力,为应对危机做好准备。
2,通过心理咨询等支持性干预,协助处于危机中的学生把 握现状,重新认识危机事件,尽快恢复心理平衡,顺利度过危机, 并掌握有效的危机应对策略。
3,通过提供适时的介入帮助防止自伤、自杀或攻击行为等 过激行为。
早期发现、早期诊断、早期应对,减少和尽量防止危机对学校正 常工作的影响。
5,通过积极创设良好的校园环境,为学生成长营造安康氛
(二)干预原那么
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〔三〕干预对象
心理危机干预的对象是我校在读的存在心理或行为异常的
具体包括：
通过心理安康测评筛查出来的需要关注的重点学 遭遇严重事件而出现心理或行为异常的学生；
患有严重心理疾病的学生；
有自杀倾向或既往有自杀未遂史或家族中有自杀者的
因严重生理疾病而导致心理痛苦的学生；
由于身边的同学出现个体危机情况而受到影响,产生恐 慌、担忧、焦虑不安的学生；
、行为异常的学生。
尤其要关注上述多种特征并存的学生,其心理危机程度更严 重,应成为重点干预的对象。
二、心理危机干预体系职责、措施和方法
〔一〕心理危机干预小组
成立心理危机干预小组,由校长任组长,成员包括领导班子 成员、心理安康工作人员、班主任、少先队干部。
〔二〕心理危机干预小组职责
、教育和干预工
作。
5.
学性、实用性和指导性。
〔三〕心理危机干预工作分工
主管领导全面组织协调指挥。
班主任及时了解信息、通知家长、稳定班级。 心理教师现场疏导、干预,防止极端心理行为。 干预完毕后观察和随访。
〔四〕针对复学前后开展心理安康宣传教育
1、 复学前后,要充分利用各类资源,通过钉钉平台、校园 宣传栏、广播站、宣传手册、微信群、QQ群等各种媒介面向师 生、家长开展心理安康知识、心理危机预防干预的宣传普及工作。
2、 畅通学生心理援助渠道,通过各种途径面向学生宣传心 理求助的形式。
3、 复学前,各学校开展线上心理安康教育,复学后,上好 "心 理安康第一课〞,通过开展疫情防控、珍爱生命、情绪调控等主 题班会,积极引导学生分享、总结居家学稳度过开学第一周。通过线上、线下渠道 给予学生个别辅导和帮助,引导其尽快顺应新的学习环境和学习 形式。
4、 在复学前后通过日常观察、谈心谈话、心理测评等形式 排查摸底学生心理安康情况。
〔五〕正式开学后的心理安康教育
安康工作人员为核心。
在心理辅导或咨询过程中,发现处于危机状态或需要立即干