大班数学活动数图形.doc

大班数学活动:数图形(原版) 活动目标: 1. 认识并区分圆形和椭圆的特征; 2. 掌握找图形的方法,点数并说出总数; 3. 学会做记录。活动重难点: 掌握找图形的方法,点数并说出总数。活动准备: 教具:“熊猫画”一张(由圆和椭圆组成的)。学具:三幅画。活动过程: 一、认图形 1. 命名给椭圆和圆形命名。 2. 对比尝试动手操作、比较椭圆和圆形。小结: 使用对折的方法, 圆形从任一点对折都能重叠; 椭圆只有左右对折或者上下对折才能重叠。二、找图形(一)图形识别“熊猫画”由什么图形组成的?(圆、椭圆) (二)图形涂色给圆形和椭圆分别涂上不同颜色。小结:找的要领:根据图形特征,有顺序地(从上到下,从左到右,不重复,不遗漏) 寻找,注意标记。三、数图形 1. 点数 2. 做记录四、操作 1. 分组活动:分组操作教具,寻找、点数、记录。 2. 交流操作结果。活动延伸: 在教室寻找椭圆和圆,并点数,说出总数。大班数学活动:数图形活动目标: 1 .认识并区分圆形和椭圆形的特征; 2 .掌握找图形的方法,点数并说出总数; 3 .学会做记录。活动重难点: 认识并区分圆形和椭圆形的特征、掌握找图形的方法。活动准备:1、“熊猫画”可镶嵌版画若干及放大版“熊猫画”一张(由圆和椭圆组成的)。 2 、若干不同大小的圆形和椭圆形卡片、水彩笔、记录卡。活动过程: 一、认图形 1、分类:初步观察,分别把圆形和椭圆形卡片分类,分成两组。(不验证) 2 、感知:指尖触摸卡片平面、边缘。 3 、命名:给椭圆和圆形命名。 4 、对比: 示范对折(1 )圆:左右对折,上下对折,任意方向,对折都完全重叠(2 )椭圆:左右对折,上下对折都重叠,其他方向交错,不完全重叠(3) 重叠: 把圆形和椭圆形重叠后多余出来的部分用彩笔涂上色, 再展开。直观地观察两图形的不同小结: 使用对折的方法, 圆形从任一点对折都能重叠; 椭圆只有左右对折或者上下对折才能重叠。二、找图形(一)图形识别(头、耳、手、脚、身) “熊猫画”由什么图形组成的?(圆、椭圆) (二)拼“熊猫画” 1 、操作:眼、嘴、头等放入圆形卡片,耳朵等放入椭圆形卡片。错误控制:只有相应的图形卡才能放入相应的位置。 2 、对比:把拼完整的熊猫画与老师的大熊猫画对比,检验是否拼对。小结: 错误控制, 只有相应的图形卡才能放入相应的位置。直观的去探索和区分圆形与椭圆形。三、数图形 1、点数:根据图形特征,有顺序地(从上到下,从左到右,不重复,不遗漏)寻找, 并标记。 2、做记录活动延伸: 寻找相似物体活动反思: 幼儿的思维具有具体性、形象性的特点,认识过程中,注意较易转移,如何在有限的时间里,科学、有效地完成教育任务、实现教育目标,是教学活动组织的难点。本活动设计尝试以趣味性、直观形象的情境贯穿全程, 使幼儿在轻松、愉快、自主的状态下, 通过操作实践与周围的物质环境发生作用,动手动脑掌握数学知识。认识几何图形对中班的孩子来说是学习数学中的一个重要部分,幼儿数学知识的形成和发展与幼儿的心理结构发展,智力增长间存在着对应平行的关系,要使直观形象思维为主的幼儿真正掌握几何图形的特征是有一定的困难的,因为他们的思维是直觉形象占优势而对语言的理解能力不强,所以要让幼儿真正了解掌握几何图形必须利用多种感官的参与学, 通过学生动手实践,让他们经历对物体的分类、观察