比赛场次练习课.docx

比赛场次练习课
教学内容
比赛场次练习课
 
教
学
目
标
掌握比赛场次与球队数量之间的关系，会画示意图，会计算比赛场次。
通过小组交流，探索出解决问题的有效方法。
通过观察、推断等教学活动，体验数学问题的探索性和挑战性，感受数学思考过程的条理性。
教学重点
掌握比赛场次与球队数量之间的关系和计算比赛场次的方法
教学难点
理解比赛场次与球队数量之间的关系会用示意图表示
教学工具
多媒体
教学过程
老师活动
学生活动
备注
一、复习导入
：上节课我们通过探索比赛得出了计算比赛场次的方法，都有哪些方法？
你认为哪个更好理解可以说一说。
二、巩固练习
我们一起到学校的体育馆看一看。
1，（1）乒乓比赛。小胖所在的小组共有10人，小组中每两人之间都要进行一场比赛，小胖所在的小组共要进行几场比赛？
（2）小亚所在的小组共有21人，小组中每两人进行一场比赛，小亚所在的小组共要进行几场比赛？
强调列式的含义。你是怎样进行计算的？指导计算的简便方法。
小结。观察这些算式，你发现了什么规律？若用字母N来代表队伍数量或人数呢？
2， 用刚才我们总结的规律做下面的练习。
40名同学进行腕力比赛，每两人比一场，共比几场？
3，比赛结束了，22名小选手纷纷合影留念，每两人之间都要拍一张照片。摄影师准备了6卷胶卷，每卷胶卷最多只能拍36张，这些胶卷够吗？
4，如果我们同学每两人之间握一次手，共握几次？如果每个同学和每个老师之间每两人握一次手，共握几次
 
 
学生说一说自己喜欢的方法。
 
 
 
 
 
 
读题后，指生板做，集体订正。做对的同学用另一种方法做一做。
运用规律，选择自己喜欢的方法计算。
 
 
 
 
 
自做。集体订正，说方法。
数那么大，如果我们忘了公式怎么办？你有什么好方法么？
 
自做，讲题。集体订正。组内互查存在的问题。
 
 
 
 
学生独立完成练习
 
 
 
 
？指生说，从意义上区分。
5，完成练一练第2题
 
 
课后小结：