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论文题目: 所在学院: 政治与公共事务管理学院所在班级: 2012 级思想政治教育学生姓名: 学号: 指导老师:席丹丹分数: 评语: 1 目录一、中学教师爱心培养所包括的内容……………………………………………(1) (一)尊重学生,宽容学生…………………………………………………………(1) (二)激励学生,公正对待每一个学生……………………………………………(2) (三)站在学生的角度去思考问题………………………………………………(3) 二、中学教师爱心培养的必要性…………………………………………………(3) (一)中学教师的爱心培养是中学生身心健康发展的重要保证………………(3) (二)中学教师的爱心培养是中学教师师德建设最主要的内容………………(4) (三)中学教师的爱心培养是国家教育事业赋予中学教师的时代要求………(4) 三、中学教师的“爱心”形成和塑造的阻碍因素………………………………(4) (一)应试教育给中学教师带来沉重的工作负担和职业压力…………………(4) (二)社会地位达不到期望值和工资待遇低造成大部分中学教师无心教育…(5) (三)中学生的时代特征易造成中学教师师德冷漠……………………………(6) 四、中学教师爱心培养的有效途径………………………………………………(6) (一)国家教育部门………………………………………………………………(6) (二)社会层面……………………………………………………………………(7) (三)学校管理层面………………………………………………………………(8) (四)中学教师自身………………………………………………………………(9) 参考文献…………………………………………………………………………(10) 1 浅谈中学、、、、、、、、摘要: 中学教师的爱心培养、、、、、、、关键词: 中学教师;爱心培养;中学生中学是人生发展的重要阶段,中学教师对中学生的人格塑造和健康成长发挥着至关重要的作用。教育家夏丐尊说:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。”[1]可以说,拥有一颗爱学生的心,是师德的灵魂所在。然而,从一直备受关注的“范跑跑”到“杨不管”,均引发了社会舆论对师德失范现象的批判。中学教师的爱心培养,不仅是师德建设最为重要的内容,也是由应试教育逐渐向素质教育转轨的时代要求。一、中学教师爱心培养所包括的内容《现代汉语词典》给“爱心”一词所下的定义是“指关怀、爱护人的思想感情。”教书育人是教师的职责,特别是“育人”这一重要职责,使得教师必须具备高尚的道德素养。之所以说教师是太阳底下最光辉的职业,不仅是因为教师肩负着教书育人的重要使命,也因为教师在教书育人的过程当中所体现出来的博大胸襟和无私的爱。这就使得我们自然而然地提高了对教师爱心的要求,而不仅仅是如《现代汉语词典》里面给爱心一词所下的定义一般,关怀、爱护学生而已。中学教师爱心培养的内容,除了最基本的关怀、爱护学生之外,还应该包括以下三个方面的内容: (一)尊重学生,宽容学生 , 要求中学教师在人格上把学生放在与自己平等的位置,学会“蹲下来与学生说话”,让学生体会到自己的存在对别人、对集体是有意义的,进而树立自信,懂得自尊,并且自强不息,在各方面获得进步。中学生正处于个性意识的萌醒时期,他们既需要大人一如既往的疼爱,亦需要另一种心灵上的关注, 即对他们的独立性、尊严和情感的尊重,当这些得到维护后,他们往往会发挥出单纯的知识教育所难以达到的更大潜能。充分地信任学生,是教师尊重学生的表现。中学生往往十分渴望得到老师的信任,因为这种信任表明了老师对他的思想、品德、才能等方面的肯定。教师的信任是激发学生不断进步的精神力量,有助于学生自觉地克服缺点,用更高的标 2 准来要求自己。 ,正处于青春期的中学生,难免会犯一些或大或小的错误。当面对学生的缺点与错误时,中学教师要以宽容之心对待,即以尊重、理解、信任的强大精神力量,去感化学生、引导学生、影响学生,促进学生自我反省、自我修正、自我进步。这也正是教师所特有的人文教化功能的体现。宽容学生是教师心底里对学生过错的谅解,是教师人格美的体现,是一种美好的心性。宽容作为中学教师爱心培养的一个内容,往往比声色俱厉的“严格”更有力量。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过:“有时宽容引起的道德震动,比惩罚更强烈”。[2]宽容学生,并不是消极的放任自流,也不是有意地回避矛盾,它的最终目的是让学生反省自己,认识缺点,从而改正错误。可以说宽容的实质是教师的自信:相信自己的人格,相信自己的教育,相信自己的学生。(二)激励学生,公正对待每一个学生 。中学教师要做教育的有心人,细心发现,对于学生的哪怕是一丁点进步,或者一个小小的助人行为,都应该给予表扬,来肯定