《修改习作》作文教案.doc

《修改习作》作文教案
《修改习作》作文教案
《修改习作》作文教案
语文三年级上册第二次习作《修改习作》
教 案 设 计
中心发言人：于艳秋 备课成员:王根 　彭云 张丽　　王剑平 孔凡宇　 杨丽敏　
教学设计
【教材分析】
这次表达的内容是：让学生学会运用四种修改符号修改自己的习作。修改自己的习作，对于刚上三年级的学生来说，有一定的难度。为了帮助学生更好地掌握用修改符号修改习作,教材中给出一段例文，引导学生如何正确地使用修改符号修改习作。例文不长,便于学生把握。
【学情分析】
《小学语文课程标准》对学生习作提出了明确要求，，有近一半的作文题目明确要求学生作文完成后要进行认真修改。可见,放手让学生修改自己的作文,培养学生的自改作文的能力,,养成主动修改习作的习惯。
【设计思路】
,教师可在黑板上画出四种符号，边画边说明符号的用法和作用.
　 2。引导学生共同修改教材中的一段话，在实际修改中加深对修改符号的认识,学会运用。ﻫ ，然后交流使用符号修改的正误.
【教学目标】
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1。让学生了解修改的意义,养成修改习作的习惯。ﻫ　　:添字符号、调序符号、删去符号和修改符号，掌握简单的修改方法。
【教学重难点】
　 让学生明白修改的意义，培养学生修改习作的习惯。
【课时分配】 １课时
【教学准备】
多媒体课件
【教学流程】
一、情境引入，趣味盎然.
二、实战考验,学习修改。
三、巩固练习，拓展延伸。
四、总结评价，主题升华.
【教学过程】
一、情境引入，趣味盎然。
大家都听过包公的故事吗？
喜欢包公这个人物吗？想当吗?今天我们就来当一当包公，快把你的包公帽拿出来戴上.
这么多的包公，到底谁是真的？我要考一考。
二、实战考验,学习修改.
1。出示一段有错误的段落。
这坐森林公园里有一个池塘大大的。
一天早晨，我看到一只黑天鹅在独自游泳。它不是森林公园有意饲养的，是它自己从什么地方自己飞来的。
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2。这段文字中有很多地方需要修改,看谁能找出来，谁就是真正的包公.
，寻找不当之处。自由发言,争当小包公.
明确修改方法：
(1)反复朗读法，。
（2）调整调换法，对顺序不当的地方进行调整、调换的修改方法.
（3）增加删减法,指增加字、词、句、段,使表达内容更加明确、更加充实。
（4）改词换句法,把用得不准确、不合适的词语改动，把病句找出来，改成正确的句子。
4．认识一些常用修改符号.
(1）,大家要明白，修改作文要认识和会使用一些常用的修改符号，就好像抓坏蛋，要使用一些必要的武器。我们先来了解常用的修改符号吧.(投影出示常用修改符号表)
(2）弄清每个符号如何使用。
5．运用修改符号修改原文。