新课程教学改革新课程改革经验总结计划.docx

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他告诉我人生的意义蕴含在丰富的过程之中， 特别是精神的价值。
越是崇高的境界，越是纯净的层次，越是深藏于迂回曲折的过程
里。
比如登山，一个个台阶，是拖起你生命之峰的基石，一道道绝壁，是刺激你生命活力的养份，极顶的风光，只有在征服了过程的艰险之后，才会具有勾人心魂的魅力。
新课程改革让我体会到了教学的生命过程。
20xx年秋，我校七年级进入新课程。
本次课程改革是我国基础教育的一次革命，是全面推进素质教育的一场攻坚战。
它牵动着基础教育工作的各个方面， 纵向看关系到中华民族的前
途。
横向看涉及到千家万户，任务艰巨，责任重大。
我们学校两年来的课改实验，在教育局的正确领导下，在进修学校的指导下，克服了许多困难，基本上明确了课改的方向和目标，理清了教学理念，课堂教学焕然一新，初步走出了具有我校特点的课改之路。
学习、转变观念、以推动新课改的顺利进行。
新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师，可见转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识是实施课程改革的关键。
首要的任务是学习课改理论，培训教师提高素质。
我校除参加进修组织的统一培训外， 主要采取了两种培训学习的
形式，自学和集中辅导，以自学为主，因为我校规模小，部分教师身
兼多职，集中学习对教学冲击很大，只有采取自学的方式，为防止自
学走过场。
我们课改领导小组规定学习内容、学习范围、自学的题纲、整理
下发80道走进新课程试题供教师学和体会，学校定期检查，定期交流学习体会。
先后召开了“课改的意义”、“课改中教师角色怎样转变”的交流会。
在自学的基础上，我们又组织了若干次辅导，先后对“课改的必要性”、“教师角色的转变”、“学生学习方式的转变”等方面进行了专题辅导。
通过学习培训，使全体教师初步掌握了新课程改革的基本理论，并依据这些理论进行课堂教学，担任课改任务的教师制定自己的课改计划，实施方案，课堂教学研讨，没实施课程改革的教师也实现了旧教材，新理念、新方法。
课改实验、走进新课改课改实验运作两年多来，我们真切地感到新课改的春风已吹进了校园，吹进了课堂。
一种全新的课堂教学形式展现在我们的面前，数学教学采取了提出问题——实验探索——引导观察——分析推理——得出结论的实验教学法。
特别是在练习的环节上，我们采取了“兵练兵”的训练方法， 好
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带差，学生之间互相训练，提高了学生主动学习的兴趣，学习成绩明显提高。
语文采取了尝试“三步”教学法，先引导学生结合自己的亲身经历，动手写作要学习的课文内容，然后进入课文的学习（带着自己碰到的问题），最后可模仿借鉴所学课文内容修改自己的习作。
同时增加了语文综合实践活动的内容，乡土文学的开发与学习，学生收集民间故事、英雄事迹、谚语、俗语、成语、笑话、家乡致富经验等丰富语文的知识。
提高学生语文学习的兴趣。
英语课教学，为了激发学生对英语的学习兴趣，我们大胆的采用了“李阳疯狂英语”的教学方法。
从学生的口语开始进行说的训练，从日常用语打招呼开始，以小学生口语速成（六本书）为训练内容，利用课前5分钟、晨会10分钟进行夸张的口型训练、加上手势、动作、学生兴趣实足，课堂上再结合湖南版教材学习效果非常明显，第一学期期末考试胡井云的英语成绩七校联考第一。
这种教学方法，让所有学生都有所收获。
并对英语产生了浓厚的兴趣。
其他学科，根据学科特点，采取自主、合作、交流、探究等多种学习方式。
谁走进学校都会感到，领导研究课改、教师谈论课改、学生参与课改、家长支持课改的浓厚氛围。
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传统的教师泛泛讲，学生被动听的局面已被生动活泼的讨论式，
合作学习的方式所代替，教师的关注由单一的学习效果转为学习过程
和学习方法。
具体做法是：1、确立一个思想，即“为学生一生的发展做准备”
的思想。
学生的发展，我们主要强调应该是全体学生；而不是部分学生，
应该是学生人格的全面发展， 而不是重智力轻其他；应该是个性发展
而不是同一模式，应该是可持续发展，而不是限于当前的发展，教师
的每节施教必须从这点做起，这是我们一切教学活动的出发点。
2、落实两个重点，培养学生的创新精神和实践能力。
当一个人他要把想到的事情准备付诸行动时， 他才有动力，有激
情，而当他想到的事情准备付诸行动时，那就激活他创新，所以在课改中我们创设情境让学生们去想，鼓励学生动脑、动手去做。
七年级语文的作文教