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读《最好的老师有感》
读了李镇西老师的《做最好的老师》一书，时时会被李镇西老师充满智慧和哲理的语言所打动。“最好”是相对的，因为这是永远没有止境的追求——从这个意义上说，“最好”其实就是“更好”；“做最好的自己”表明了一种更高尚的人生和事业的标杆，虽然这个“最好”永远达不到，但一个比一个的“更好”便汇成了一个人一生的“最好”。所以我要如李老师所说，自己和自己比：我今天备课是不是比昨天更认真，我今天上课是不是比昨天更精彩，我今天找学生谈心是不是比昨天更诚恳，我今天处理突发事件是不是比昨天更机智，我今天帮助“后进生”是不是比昨天更细心，我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富，我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻""每天都不是最好，甚至每天都有遗憾，但每天都这样自己和自己比，坚持不懈，我就不断地向“最好的老师”的境界靠近。 李老师强调自己和自己比，昨天的自己和今天的自己比，不断地超越自己，便意味着要尽可能在自己的教育教学中达到自己力所能及的最好程度。《做最好的老师》就是李老师“自己和自己比”的真实记录，是他不断超越自己、不断地向"最好的老师"的境界靠拢的全程实录。他用朴实的话语诠释着他成功的秘诀。作为教师，我们都曾经想过如何去帮助学生，如何使学生的学习更好，也想过如何去爱学生，如何使学生能更崇敬自己""但是真正做到的却很少。李老师对爱的那种坚持使我震撼。“‘爱心与童心’是我教育事业永不言败的最后一道防线。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成自己一生的追求。虽然他做的许多事情都很普通，但他是在用心对待每一位学生。更重要的是他对教育的一种执着，对爱的一种坚持
。”他把教育事业当成自己的事业，把带给学生一生的幸福当成一生的追求，而我们更多的只是把教育当成自己谋生的工作。一个人做一件好事不难，难的是做一辈子好事。一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难。在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一点变化，无论是朝着哪一个方向，都牵动着老师的心。而万同身上所体现的反复，足以考验最有耐心的老师，只有爱心的坚持才能创造这样的奇迹。 回首自己走过的路，不禁惭愧万分。今天读李老师的书，仿佛进行了一次精神洗礼。我也愿“做最好的老师”。从现在开始，努力做好每一件小事，争取今天比昨天做得更好，明天比今天做得更好。“愿老师的每一个细节，都会在学生心里留下美好和温馨。”不是吗。如果，我们能给每个学生以温馨，让他们每天都能感受到快乐，那么，未来的他们就一定会给社会无数的美丽和惊喜。 第二篇：读《做最好的老师》有感（1）从爱开始，将真情传递 宋春燕 从踏上讲台的那一刻起，我就不停地问自己。我该如何当好一名班主任，如何带着孩子们健康快乐的成长，如何塑造自己的师德形象。
一次偶然的机会看到李镇西老师写的一本书——《做最好的老师》。读完这本书，李镇西老师对孩子们的爱深深打动了我，他对教学的反省和管理方法的改进也深深激励着我。他在书中写到：“一位真诚的教育者同时必定又是一位真诚的人道主义者。一个受孩子真心爱戴的老师，一定是一位最富有人情味的人。” 所以不管在校园内还是在校外与学生相遇时，我都会主动打招呼，当看到他们脸上露出灿烂的笑容时，一种幸福感和满足感自心底弥漫开来。每天当我走进课堂，孩子们都会起立齐声向我说：“老师您好”，此时我也会真诚的鞠躬回应：“同学们好。”当我抬头时，我会看到孩子们脸上对我的敬佩和尊重之情，就连刚没站好的袁英志，也自觉的调整好姿势，然后立正站好，因为孩子们会从老师的举手投足之中，感受到老师对他们的爱和关心。 李镇西老师还告诉我们，欣赏每个孩子，找到他们身上的优点，是多么的重要。那是一次令孩子们非常快乐激动的春游，但高国瑞的家长因为孩子体质较弱，而且有点调皮就没有让他参加班级的春游， 第二天我让孩子们写下这次春游中令自己印象最深刻的一件事，忽然他的同桌举手说：“老师，高国瑞没有去春游，他怎么写呢。”其他同学也开始议论“他太调皮，肯定爸妈不让他去”，此时我看到高国瑞的头压得更低了，脸也红了，于是我对全班同学说：“高国瑞已经去过了我们春游的地方，所以老师建议他昨天跟爸爸妈妈一起去别的地方游玩，他可以写别的。”同学们不再议论，平常不爱写作业的他看了我一眼马上认真的拿出本子开始写作业，我很惊讶，自己简单的一句话竟给了他很大的勇气。之后，有次我在班上改作业，发现笔没油了，我就问前排
同学： “谁有红色圆珠笔。”没想到这个男生快速的从书包里拿出一支笔，他还细心的将笔芯旋转了一下，把原来的蓝色转成红色，递到我的手上，