《搭石》教学设计及教学反思.doc

《搭石》教学设计及教学反思
《搭石》教学设计及教学反思
《搭石》教学设计及教学反思
《搭石》教学设计
河北省饶阳县饶阳镇小学　肖子敬 李艳芬
教学设想：
《搭石》是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册的第21课课文。全文语言质朴，意境秀美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。乡亲们无私奉献的精神和一心为他人着想的传统美德如“搭石”一般于默默无闻中凸现。 　
语文课就是要引导学生品味语言文字,让学生在充分的阅读实践中有所感悟,有所体会,促进学生语文素养的全面发展。正是基于这样的理念，我的设计中留出了很大的空间，让学生品味重点词句,由浅入深，体会作品蕴含的感情，并有感情地朗读课文。拓展练习既训练了学生的说话能力，又内化了文本语言和文本内涵，可谓一箭双雕。为了促进课堂生成，我简化教学设计，努力构建板块教学，有以下几个板块:
１、知作者，走进《搭石》,围绕“搭石"提问。
２、初读课文，把课文读通顺、正确。
３、初读反馈，教学第一自然段，理清文章脉络，初步感受作者对搭石的感情。
4、研读课文，走进画面，寻觅美景,感受搭石上“景美人更美”.
5、感悟 “理所当然”背后蕴含的美好传统。
６、回读课题,体会作者对乡亲们和家乡的热爱与赞美的感情。
每个板块都留有充足的弹性空间,大部分的内容都努力体现从学生中来，到学生中去，实现从学生的实际出发，使设计能很大程度上尊重和保护学生的个性体验.
一、教学目标
　 1、知识与技能
(1）认识7 个生字，学会本课11　个生字,理解由生字组成的词.
(2）朗读课文,感受文中事物的“美”.
（3）摘抄喜欢的句子,并与同学交流.
（4）学习作者仔细观察、生动描写的方法，培养学生留心观察、用心感受的习惯.
2、过程与方法
通过指导拼读、书写，认识、掌握文中生字；通过反复读体会课文写得美,体会文中人物的心灵美。
3、情感态度与价值观
通过学习感受文中人物的心灵美,使学生从中受到熏陶,做一个默默无闻、无私奉献、心中有他人、团结礼让的孩子.
二、教学重点、难点
体会作者怎样通过平凡的事物让我们感受到美的。
三、教学过程
第一课时
　一、揭题.
1、同学们,刘章爷爷的家乡在一个小山村，那儿流水潺潺，炊烟袅袅;那儿的人们善良淳朴，,刘章爷爷说：搭石,，就让我们走进课文，去欣赏刘章爷爷笔下的《搭石》。板书课题。
　 2、学生质疑，初读课文。
（1）请同学们读一读课题,你有什么问题想问吗？
　 师：有这么多问题，我看出来了，咱们班的同学都很聪明，很了不起，那好，想用什么办法来解决问题?
　二、整体感知全文。
　　1. 请同学们带着这些问题打开课本10３页,选择自己喜欢的方式自由读课文，注意读准字音，读通句子。
《搭石》教学设计及教学反思
《搭石》教学设计及教学反思
《搭石》教学设计及教学反思
　　
　2、（课件)出示词语：
谴责　　 懒惰 俗语 伏下　　 猛涨 　　
平衡 平稳 绾裤 　间隔　 人影绰绰　
协调有序 　　山洪暴发 　　清波漾漾
　　 　　
学生自由读、个别学生领读、全班齐读.
3、（课件）出示多音字