论“韩寒现象”对语文教学改革的若干启示.pdf

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正吞 曰 论 “韩寒现象 ” 对语文教学改革的
若干启示
学 科 专 业 语文课柱与教学论 全人多百学
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研 究 生 李一鲤旦一 指导教师 潘 涌
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论 “韩寒现象 ” 对语文教学改革若干启示
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作者 李娜
指导老师 潘 涌
课程与教学论 语文教育学
学科专业 课程与教学论 语文教育学
浙江师范大学教师教育学院
,
二 一一年三月
,
以 自由公 民为培养 目标 、 以活力思想为根
本源泉 、 以独 立评 论为发展途径一一 这就 是
“韩寒现象 ” 给予语文课改的应然启示 。
— 题记
论 “韩寒现象 ” 对语文教学改革若干启示
八
的
注石
摘 丈
本文主要通过对韩寒以及 “韩寒现象 ” 的分析来反思我们当下的语文教学改革 。
一边是因其极强的个性思辨和犀利的言语表达而在教育界引起巨大反响的韩寒及“韩
寒现象 ”, 一边是由于一轮轮的换汤不换药的改革路线而艰难前行的语文教学改革,
链鲤三好形成一种理性白达兰 也为我们提供了一个反思语文教学现状的契机。
本文共分五章 。第一章是引言, 提出由于韩寒的影响力愈演愈烈以及语文课改的
现状不容乐观, 透过 “韩寒现象 ”来反思我们的语文教学改革已成为一种必要 第二
章主要概述了韩寒和 “韩寒现象 ”, 以及韩寒成为 “现象 ” 的过程及原因。第三章主
要是基于韩寒对我国庸俗化教育的批判, 并由此暴露出来的我国语文教学改革存在的
问题 应试化倾向、 机械化的教学模式 、单一的教学评价等等 第四章是在前一章的
基础上得出的结论, 即 判的这一现象来探讨语文教学
革的应该取向。这一章共分为四个部分, 即 语文学科的价值评估 人文精神
语文教学的目标指向 鱼待培养自由公民 言语表达的根本源泉 活力思想
言语能力的发展途径 独立评论 。第五章是文章的结尾部分, 主要分析了韩寒自身存
在的局限性, 韩寒由于各种原因成为了一种众人瞩目的焦点, 这是值得肯定的, 但我
们不能盲目崇拜, 在 “韩寒现象 ”面前应该保持足够的理性, 韩寒毕竟只是一个特例,
他对语文教学的批评在很大程度上是有偏颇的, 他的很多认识是片面的、甚至是错误
的, 他在语用方面的粗糙拉杂更是不容忽视的。
总之, 韩寒以及 “韩寒现象 ”最大的价值是促使我们反思当今的语文课程改革,