《三角形的分类》教学课例.doc

《三角形的分类》教学课例
一、课例背景
当从永春县小学名师工作室成立以来，每个工作室成员都进入理论学习，讨论交流阶段，经过学习交流每个人都有自己的收获及心得体会，我学习了《数学思维养成课》一书得到了数学思想方法在小学教学中的应用方法，基于以上的背景我大胆选取四年级下册教材精心设计了《三角形的分类》一课，本课为了让学生能够按角的大小和边的特点对三角形进行分类，同时对学生进行分类数学思想方法的渗透。
二、课例过程：
：
（1）我姓黄来自美丽的风景区云河谷那边的外山中心小学，大家就叫我黄老师吧！猜一猜黄老师喜欢什么样的孩子？生（诚实，勇敢，爱学习，勤于思考，就没有学生回答其它的。）
师：没错黄老师还喜欢课堂积极发言，勤动手善于鼓励别人的孩子，让我们以掌声为学好这一课自我鼓励吧！
（2）你们学过角吗？（生：学过）现在我来比划你们猜是什么角？师用手势表示三种角生猜。真棒我来说角你们也来比一比行吗？（师说让学生比划）

大家喜欢魔术吗？今天黄老师给大家表演一个魔术？用三个杯子放成三角形的位置，架起三根筷子，然后往上面放东西。师：刘谦的魔术是：（生假的），如果是真的太不可思议了，我不是刘谦所以黄老师的魔术是（生：真的），它利用了我们学过的什么图形？（生：三角形）板书。孩子们魔术结束了，会场这么多人，黄老师却只会看到了两个人，猜一猜为什么？
生1：男的，女的，
生2：老师，学生，
生3……
师：你们都是按一定的标准把这么多人简单地分成了两类，分类能帮我们解决许多复杂的问题（板书分类）

生活中有许多的分类，今在数学上也有很多分类的问题，今天黄老师就带大家一起探究三角形的分类（把课题补充完整），每个小组都有一个信封，打开看看里面是什么？
生：三角形
师：这么多的三角形一个一个说得很费劲，怎么办呢？
生：可以分类
师：在分类之前先得思考，哪些问题？指名回答。
生1：按号数分（每个三角型都有标上号数，在预设时没想到会有这样分的
生2：按角的大小
生3：按边分类
师：大家都想了好几种分类的方法，今天老师就带大家一起按角的大小给三角形分类，请每个小组合作动手分一分，师巡视观察，学生很快又准确地分出三类三角形）指名板演并说为什么这样分？
生：分类完
师：为什么这样分？
生边指着角边板书：锐角、锐角、锐角也就是三个都是锐角的分为一类，
第二类：直角，锐角，锐角，有一个角是直角的分为一类。
第三类：钝角、锐角、锐角有个角是钝角的分为一类。你们是这样分的吗？
师：今天老师和同学们认识了三个新朋友，你们能不能给这三个新朋友取个名称？
生1：能
生2：锐角、钝角、直角
师：这三个名称是新朋友吗？把它们用在这个图形合适吗？（在这边没有侧重让学生感受一下角与三角形的区别）
生2：锐角三角形、钝角三角形、直角三角形
师：你们能说说这三类三角形都有哪些特征吗？
生：回答三个角都是锐角叫锐角三角形，有一个角是直角叫直角三角形，有一个角是钝角叫钝角三角形。

课件出示练习题指名回答
填一填
（1）三角形按角分类，可分为（ ）三角形，（ ）三角形和（ ）三角形。
（2）在一个三角形中，最少有（ ）个锐角，最多有（ ）个锐角，