初一班主任工作反思.doc

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班主任工作反思
刘亚琴
转眼间一学期过去了！
在这半年中，我担初一〔11〕班的班主任。回这半年的工作，经历了挫折失败，也积累了一些珍贵的经历，可以说是苦乐参半。
班主任工作是一项巨大的工程，是因为我们的教育可能会影响一个孩子的一生；班主任工作又是一项细小的工程，是因为我们要走进的是孩子的心灵。
万事开头难。面对着一群活泼好动的初一新生，他们对周围的环境和学生都充满了好奇与探索，如何引导他们尽快适应中学生活，是我们班主任不可推卸的责任。
首要的任务是培养良好的行为习惯。刚上中学，对每个孩子来说一切都很新鲜，不管在小学表现如何，到了新的环境里都想给班主任和任课教师留一个好印象。时间一久，各种不良的行为就慢慢暴露出来，比方：课堂偷着说话、午休晚休睡不着偷着说话、吃东西、同学之间斤斤计较等等。要想有一个好的开端，就要有严格的制度做保障。因此，我利用班会课让学生自己制定?德育量化细那么?，让大家共同献技献策，学生们兴趣很高。最后以举手表决的形式通过了学习、纪律、卫生三大项中的20多小项0611班的规矩。
规矩制定了，要执行起来可不那么容易，这不仅要求班主任勤跟班、勤观察，发现问题及时解决，还要靠班委会的协同监视记录。比方：跑早操是否有说话现象，站队的速度是否快静齐，午休晚休是否说话吃零食、是否说脏话。然后每周六的班会统计一回，然后一个月大总结一回，参加月考成绩中。在期中考试完毕后，总分在前三名的被评为“德育之星〞，颁发烫有金字的荣誉证书，
我们班的学生整体比拟活泼，话多，男生更厉害。优点是：课堂气氛非常活泼，一启就发，能跟着任课教师的思路走，一问一答，一唱一和，推着教师往前走；缺点是一但遇到他们比拟感兴趣的话题，那是思绪万千，联想丰富，几个同学一呼一应，一会就把教师的思路领到不知哪里去了，增加了教师控制课堂的难度，影响教学进度。同时，课堂上总是出现嗡嗡叫的声音，后面的同学反映听不清教师讲课。我在班会上也反复强调：思维活泼是好事，但要注意分寸，不能影响教师的正常教学，扯出和教学风马牛不相及的话题，大局部的学生根本上不插话了，但是到目前为止，还是有师凯、吴尚等人屡教不改。这也是我的工作不到位，我争取下学期把这一问题解决掉。
通过对每一件事的解决，让我认识到，班主任眼中无小事，原那么上的问题决不能姑息迁就，要彻底解决。否那么类似事情会一而再，再而三的发生，等到这些坏习惯有了大市场，想控制就更难了。 因此，我们班没有出现像其他班类似的打架、考试作弊等重大违纪事件。
一个班级的前强大与否，取决于是不是具有很高的班级凝聚力。期中考试后，学校开展了每周评出量化分前五名的班级，并在周一的大会上发奖状以资鼓励，让每个班的墙上都贴满奖状。自发奖以来，我班只有两周没有得到奖状，所以我们班教室的后墙上是一片红，学生们也特别自豪，所以为了班级体的荣誉也自觉遵守纪律。
对于同学之间的矛盾，我的处理方法是，先找到当事人，提前跟他俩说，一个巴掌拍不响，所以肯定都有错，在向我表达的时候先说自己错在哪里，然后再说别人的问题。给他们反省的时间，冷处理他们。直到最后两人握手言和为止。记得有一天晚一数学教师发短信告诉我，我们班的赵蔚和王佩鑫的刚刚打架了，现在他们正在到我办公室的路上。赵巍这个同