教学感悟
数学活动是数学教育在活动中进行，即“数学+活动”，活动是形式，是实现目标的手段，让学生通过活动学习数学，让活动贯穿始终。活动中既包括操作性活动（动手），也包括观念性活动（动脑），在数学活动时要注意调动学生动脑、动手、动口，多种感觉器官密切配合。学生通过画一画、摆一摆、剪一剪、数一数等形式，在“做中学”“学中做”。教、学、做合一。让学生在活动中愉悦、轻松、快活。如：《组合图形面积》的教学我是这样设计的：一拼图，让学生拿出准备好的三角形、梯形、平行四边形、长方形、正方形、圆这些基本图形，任意选两个或两个以上拼成一个自己喜欢的图形。二认识组合图形，让学生观察自己拼的图形，发现这些图形都是由几个基本图形拼成的。并让学生求出这些图形的面积。三我们来帮小华，发给每个小组（4人一组）一张小华家客厅的平面图，让学生小组讨论怎样才能计算出小华家客厅的面积，，把自己组的想法在平面图上画出来。最后合作讨论找到计算小华家客厅的面积，并把算法记录下来。整节课学生兴趣盎然，原本抽象、枯燥乏味的数学知识变的生动活泼，把学习的主动权交给了学生，做到“口说、手到、眼看、脑想”。既学到新知识，又培养了能力。
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