珍珠鸟 (13).doc

《珍珠鸟》教学设计
教学目标：
知识与能力：正确认读生字词，理解课文内容。
过程与方法：有感情地朗读课文，合作探究交流
情感态度与价值观：领悟信赖是人与动物和谐相处的基础，激发学生爱护动物、善待生命的情感。
教学重点：认识珍珠鸟在“我”的照料下发生变化的过程
教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一 导入;
哪些小朋友家里养了小动物？养的是什么小动物？养小动物快乐吗？（学生自由回答）
是呀，养小动物是一种乐趣，今天我们就来学习一篇养鸟的文章（板书课题）
学生齐读课题
二、解课题：学生谈对课题的理解
三、知作者：作者简介
冯骥才： 祖籍浙江慈溪，当代作家和画家。现任中、中国小说学会会长等职。主要作品有长篇历史小说《义和拳》、《神灯》，中篇小说《三寸金莲》、《铺花的歧路》、《啊！》等。他的散文哲理深邃，意境高远，想象丰富奇特，给人以心灵的陶冶，美的享受。
四、教学过程：
1、学生自主读课文，整体感知
2、合作探究：
（1）“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？（我为珍珠鸟做了哪些事？）
（2）珍珠鸟在“我”的照料与呵护下发生了怎样的变化？
学生带着这两个问题潜心读书，边读边勾画重点的词句，然后在旁边写写感受，再有感情地读一读。
全班交流
大声的交流是对自己的展示，认真地聆听是对别人的尊重，你准备好展示自己，尊重别人了吗？
结合生活实际和同学交流“信赖往往创造出美好的境界。
查缺补疑
五：总结学习收获：
通过学习课文你有什么收获？（有什么启示）
六、布置作业：
1、摘抄精彩的含有鸟的成语、诗句或歌词
2、动物与人类生活在同一片蓝天下，动物与人类是朋友，请以“保护动物、关爱动物”为主题创作几条宣传标语。
3、作者笔下的珍珠鸟是那么活泼可爱，同学们是不是也想把小动物描写得这么好呢？那就积累一些描写小动物的好词语吧。
4、回忆自己生活中，亲身经历或读到过哪些人与动物、人与人之间彼此信赖的事，写一篇日记，相信你会有更多的收获。