班主任专业成长规划.doc

班主任专业成长规划
　　首先，我特别快乐能够成为xx名班主任工作室的成员。尤其是在参加了该工作室组织的几次讲座和会议之后，我收获颇丰，从中学到了关于班主任治理和教育方面的特别多东西。在担任班主任期间，我不断反思，不断总结。总结本人的优势和缺乏，也明确本人的目的，并制定实现目的的可行性策略，争取不断进步。
　　（一）优势与缺乏
　　优势方面：有较强的班集体建立和治理才能，组织班级活动的才能；个人的性格特点爽朗、亲和，细心、有爱心和耐心，合适班主任这一细致而繁琐的工作；注重培养优秀的学风、班风，加强班级治理，并具有一定可行性措施；有较正确的世界观、人生观和价值观，注重培养学生良好的道德质量，协助学生塑造高尚的人格魅力；注重家校联络，并有较好的沟通方式和方法，得到家长的好评；有一定的体育爱好和专长，有利于在平时的文体活动中融入学生群体，并加强学生的体质与素养，提高学生的学时工作较忙，与学生还有隔膜，学生平时不主动反映心声；教育教学过程中要求较高，当他们达不到要求时，有时会缺乏耐心，还有发脾气现象，导致部分学生心理紧张；较多地注重教学，课时较紧，对学生的人生理想教育太少，关于学生的世界观、人生观、价值观培养还不够好；常规治理有些细节留意不到，造成了一些失误；思想教育常是苦口婆心式说教，缺乏实例引导。
　　我目前的班主任工作特色是注重学生间的友谊，营建和谐的人际文化；培养学生的自我治理才能，实行"班务"自治；借助各种教育活动平台，丰富精神文化。
　　（二）专业开展目的
　　1、班主任专业成长目的：
　　理想目的：智慧型班主任作为班主任专业化的理想境地，是我为之不懈努力的理想目的。在聘任的两年期间，我会注重加强德育队伍建立，不断开展完善"做智慧型班主任、建有灵魂班集体、育有规那么合格公民"理念。
　　近期目的：争当屡次成为校优秀班主任，争取在蒋青名班主任工作室成员任期期满后，能接着得到好评。注重知识积累和理论涵养，坚持多阅读教育名著和德育文献，提升专业素养和专业才能，坚持每天记录班级日志，发挥网络的互动功能。同时使本人尽快由技能教育型老师向科研型老师转变，做一个积极主动的研究型老师。同时厚积薄发、提炼教学教育经历，力争每学期完成一篇质量好的教育论文。
　　2、班级开展目的
　　在已经获得的成果的根底上，首先确立本班的成绩上、德育上在学校的领先地位，成为学校的星级班集体。每学期争取至少评上四个星级班集体和校优秀团支部；争取每学期在期中考试和期末考试中评为学习进步星级班、争取屡次被评为文明班级体。开展主题班会课的创新研究，依照90后高中生的个性心理特点，提高班会的课教育功能。
　　（三）实现目的的详细措施与策略
　　1、爱岗敬业，奉献教育。
　　班主任同时也是一名老师，其劳动是双重的，它打破了工作与休息的界限，需要付出的时间与精力，而其劳动成果却有是隐性的。因而，在大多数情况下，班主任工作都应持付出的态度，不为名，不为利，不计较个人得失，一心扑在教育教学工作上，正如陶行知先生说过：捧着一颗心来，不带半根草去。将培养下一代视为不可推脱的神圣天职，否那么一颗心总是牵挂着结果，反而难有收获。
　　2、明确任务，综合施行。
　　班主任工作的根本任务是在学校的领导