英语教学反思以及总复习反思.docx

学生学习活动评价设计
 
在学生进行pairwork时，我一般采用为他们所在小组加分的方式对他们的学习成果进行奖励，这次也不例外，在结束时根据每小组该次的得分情况来看出问题主要出现在哪一小部分同学身上，同时也奖励那些表现好的同学。
教学反思
因为采用了多媒体教学方式。所以这节课的课堂气氛是相当活跃的，学生参与的积极性很高，对目标语言的掌握也比较牢固，尤其是开始展现图片进行猜测时，学生很激动，但是这节课结束之时也存在问题，首先，有一小部分学生对被动语态的结构掌握的不是很牢固，不是忘了be动词就是忘了动词的过去分词，另外，有些基础差一点的学生对这种课堂不是很适应，因为太活跃，他们跟不上。针对这些问题，我将在以后的备课中要更多的备学生，在上课时也要适当的关注那些基础稍弱的学生，而且上课时在培养学生口头表达能力的同时更要花时间在练上，只有多练多写才能对所学内容牢固掌握。
九、课后反思
.  本节课教学过程自然、紧凑，学生学习氛围活跃，成功之处在于巧妙运用游戏激起学习兴趣，充分发挥了主体作用，教学重难点也在教师的引导和实践中被攻破，使学生在轻松愉快的环境中学到知识和初步运用语言的。
 
六．教学反思：
1．在设计任务型教学活动时，注意到了活动的目的性和可操作性；活动中以学生的真实生活和兴趣为焦点话题，学生易理解掌握；通过活动让学生习得英语语言知识、发展学生的语言技能；口语练习时尽量创造机会，促使学生主动获取、处理和使用信息，提高用英语解决实际问题的能力。因为在初一初二的教学中我非常注重学生口语，包括语速和语言的流畅。形成课前预习对话的良好习惯，通常是他们课前设计对话框架，在课堂上再结合新知识进一步的完善。平时的积累是为了我初三口语教学更好的开展。也是为他们在初三知识量的吸收争取更多的时间。这次他们的口语练习设计达到了我的预期效果。
2. 及时巩固，注重反馈 
　 课堂反馈要及时，反馈要根据学生在课堂中语言活动的内容而定。在进行英语技能训练时，我轻易不打断学生，这样做为了消除学生怕错的心理负担，从而使其能主动积极思考问题，参与课堂活动。我课堂中力求通过表情、眼神、语言与学生产生共鸣，多一些热情的鼓励，少一些指责批评，使其以良好的心态继续参加后面的课堂活动。课后及时处理反馈信息，引导学生对一些易出错的地方，让学生学有所得。 
3．教师在探究活动中的主导作用非常重要。体现在教师对教材的钻研，对整个教学过程的设计，对学生进行情感的激励，致力于探究学习氛围的营造。针对本课的知识点，我灵活设计教学活动，让学生通过合作学习，培养运用语言的能力和创新精神。通过本课的学习，学生能根据实际情况进行交流，使他们够在运用中感受自己的成就感，体会到学英语的快乐，激发他们学习的热情。
4．这本节课中课堂环节时间掌握不好，致使我的课前紧后松，甚至造成拖堂。
七．总结
通过谈论音乐来练习定语从句，同时也提高了学生得听说读写的能力
六、教学反思： 1、《英语课程标准》要求以素质教育和学生的发展为根本宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标。它建议教师在课堂教学中采用“任务型”学习方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地进行学习。在执行任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语，完成学习任务。 2、因为刚刚有过一次秋