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班主任教师的自我教学评价
作为班主任，是一个班的灵魂人物。她决定了这个班级的班
风班貌。下面范文给大家分享一些班主任自我评价范文，希望能够给
你们一些帮助。
班主任教师的自我教学评价范文一：
这学年我先后担任高一 (2) 和高一 (7) 班的班主任，在担任班
主任期间我在年级领导小组及几个经验丰富老班主任的两个通力合作
下工作勤勤恳恳，兢兢业业，在班主任生涯的第一年前半年取得了一
些退步。需先将这学年我的班主任工作总结如下：
一、观察了解学生，亲近学生
开学的第一件事，就是要尽快地钟爱了解班里的学生的思想
动态，在尽量短的时间里能让学生稳定情绪。走近学生，说实话让学
生觉得班主任平易近人，可以正式成为他们的好朋友。以坦诚的态度
提出自己的期望和要求这样并使我在以后开展工作、了解学生有个良
好的开端。
其次，又以通过班级活动、劳动、课堂表现等观察了解学生，
“听其言，观其行”是观察学生的最基本方法，特别要注意学生在自
然状态下流露出来的言行举止。绝不凭一句话一件事去给学生做出评
价。 二、公平对待学生，引导学生全面发展
客观地讲，每个学生虽然有他的“闪光点”，也有缺点，不
少的班主任 ( 与及我有时候也是这样，这是人之常情 ) 存在偏爱优等生、
班干部，不信任后进生等错误观念，在没有详细了解事情的情况下，
听信劝谕做出判断，并使一些学生与产生班主任产生对立情绪。通过
调查发现，对立情绪产生的主要原因有：一、教师处事不公平 ; 二、教
师不尊重学生的人格，特别是后进生 ; 三、教师批评学员与过街事实有
出入。反之敢于承认错误的老师是最受指导老师学生欢迎的老师。可
见，班主任思虑要冷静，批评学生要掌握好分寸，即要严肃地指出学
生的错误做法，也要一分为二地肯定学生的优点和。这样学生着重于，
老师的教育目的也容易达到，千万不能因为他是后进生而随意批评，
在学生眼里，不论是优等生还是后进生，他们都是同学，在人格上是
平等的。
在工作中，我过于通常会在一些平时表现不够专一，甚至纪
律有些差，但在部分学生中有一定威信的学生以特殊的关爱。其实这
些人往往在某一方面有专长，我们只要给这样的学生多些表现自我的
机会，理解他尊重他，他们一定会将班主任重新安排的工作其他工作
做好。比如接班后，我首先在那些难缠的学生入手，训示过程中发现
他们不足的不足和优势，引导他们如何做才是正确的心境路径，如何
利用自己的优势，如何维护班集体的荣誉等等，并期望他们以自身的
改变带动好自己推升的朋友。
三、与学生家长多联系，家校互动
通过与学生家长建立联系，了解学生在家的表现，可以帮助
班主任老师全面了解学生，对学生评做出全面正确的评价。同时利用
一切可能的机会与学生家长面谈，如：家长送生活用品给学生时要通
过我找学生的机会 ; 也有许多是家长主动找我的，因为听学生回家说班
级有了新班主任，并且觉得我这位班主任很好的情况下来找我谈其，
让老师来了解其子女特点。家长对班主任产生信任感，了解这对了解
学生和教育好学生太重要。 四、营造良好的班级读书氛围
第二学期期中考， 7 班的成绩年级里面垫底，班里绝大多数的
同学成绩也有不同程度的倒退，经过四方面的了解，发现许多同学都
提到了班级学习气氛不浓厚