特殊学生转化案例.doc

特殊学生转化案例
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　 　　　 特殊学生转化案例
　 　 刘海平
曹嘉昕,光明小学一（10）班学生,这是一个聪明，学习能力、接受能力都比较强的男生.
上课的时候，在老师的督导下,这孩子课堂纪律比去年刚入读一年级时好了很多很多。表现欲望强,课上能积极大胆提问,回答问题。但有时还是会去打扰旁边的孩子,或者，在自己的表达欲望没有得到满足的情况下,高声喊叫.
在课间、操场、食堂，这样人很多，或者相对而言自由一点的时刻、场所,这孩子的自控能力就非常弱,喜欢追跑，喜欢碰弄别人。
比如,去年9月份,我们一年级在大操场学习广播体操的时候,有一次,这孩子突然就跑到其他班级,出其不意地把一个女孩子咬伤了,还满操场地跑。有时,他想看看相邻班级孩子的水壶（练操时，大家都带了水壶），别人不愿意，他就会去踢别人的水壶。
有一次，吃完晚饭后，这孩子就跑到了一年级20班的位置，去踩他们的凳子。当一(２0）班的生活老师和学生阻止的时候，这孩子反应特别激烈,对生活老师和学生又踢又打。到了第二天，课间的时候，一(20）班的孩子在走廊上辨认出了曹嘉昕。那孩子表示要去告诉班主任，结果，曹嘉昕竟然一把把那孩子的额头抓出了一道痕.
有一次国学课，曹嘉昕要找同桌玩，他的同桌不理他,他就用铅笔划了同桌的脸。
还有一次思品课，曹嘉昕在不举手的情况下就想说话，思品老师—-范老师及时制止，并对其进行教育。可是，他继续大声说话，范老师不回应他,他就发脾气、扔书本，掀翻课桌、椅子。他还把情绪发到其他同学身上,用脚去踹旁边的同学。
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并且,这孩子的饮食习惯非常奇怪,只吃米饭,不吃菜。
针对曹嘉昕的这些情况,我经常和各科任老师、生活老师沟通，了解他的最新动态，，养成良好的行为习惯。
一、亲近孩子,打消疑惧
  这孩子从小主要是被奶奶带大，而孩子父母关系也不是很和睦,正如这孩子所言：妈妈经常拿棍子打爸爸，爸爸经常用“降龙十八掌"降妈妈。在这样的家庭环境中长期熏陶，这孩子养成了是非观念模糊、自尊心差、意志力薄弱、喜欢攻击人等不良习惯。由于身上的毛病、缺点多,常常被父母、老师、同学嘲笑甚至于岐视,很少得到关爱和温暖,心里有点自卑,因而疏远班集体，对老师的爱护和关心表示怀疑，抱有疑惧和对立情绪。所以,在平时,我经常利用下课、查寝的时间经常和他聊天,