《秋天的图画》教学设计.docx

秋天的图画
设计人：朱惠新 审核人：孙琼
学习目标
1、通过预习、交流识字方法、组词、读等方式，95﹪的学生认识9个生字，通过观察生字结构、占格位置、描红、练习写等方式90﹪的学生会写8个字。（学习重点）
2、在老师的引导下，通过初读、自由读、小组读、赛读、师范读等不同的形式，95﹪学生用普通话正确、流利、有感情地朗读并背诵课文。（学习重点）
3、通过读课文，让学生思考是谁使秋天这么美丽----勤劳的人们画出秋天的图画，让学生知道劳动创造美的真理。（学习难点）
教学准备
PPT课件
教学评价设计
一、检测目标1的达成，采用交流性评价和样题评价。
目标检测方式：
途径一：通过交流自己已经认识和会写的字和识字方法帮助还不认识的同学认识今天要求认识的字。通过交流生字的组词使同学们熟识今天学习的生字。
途径二：样题检测学习效果。
1、给课后“我会认”的生字注音。
2、看拼音写词语。
li shu lianjia daohai gaoliang
( ) ( ) ( ) ( )
二、检测目标2的达成，采用交流性评价。
目标检测方式：
途径一：通过自读、指名读等方式让学生读正确。
途径二：通过范读、展示读从语音、语调和语气等方面考察学生的感情朗读，防止矫情做作。
三、检测目标3的达成，采用形成性评价和交流性评价。
目标检测方式：
途径一：通过读课文，让学生思考是谁使秋天这么美丽----勤劳的人们画出秋天的图画，让学生知道劳动创造美的真理。
教学活动方案
第一课时
一、复习导入：上节课我们学得吗？现在赶快去秋天的果园里摘苹果，谁能准确而且大声地读出苹果后面的词语，这个苹果就属于你啦！
（玩游戏：摘苹果，复习上一课学过的词语）
二、创设情境，激发兴趣：
1、哎呀，看到果园里的果子都熟了，大家都知道，秋天来了。你还能从哪些地方发现秋天来临了呢？（指名学生发言）
2、师述：有一位神奇的画家，他用手中的画笔为我们画了一幅美丽的图画，这就是“秋天的图画”，同学们想去看看吗？让我们一起乘坐“红叶号”列车开始一次愉快的旅行吧！大家检查一下，该带的4样法宝（眼、口、耳、心）都带齐了吗？
（师）会学习的小朋友会带上自己的眼--（生）仔细看，
（师）会学习的小朋友会带上自己的耳--（生）认真听
（师）会学习的小朋友会带上自己的口--（生）大声说
（师）最重要的是带上自己的心，去体会秋天的美丽，好啦，老师要带领小朋友们出发啦！
3、出示课题，齐读。出字谜：“四四方方一间房，里面住着冬姑娘。”（图）
出示“图”字的卡片（苹果状），反复读后组词。
三、初读感知：
1、播放课件，师范读。
2、学生自由读课文，找出藏在课文中的生字娃娃，读准字音。不会认的字做上记号。读一读。
3、再读课文说说自已了解了什么，最喜爱哪些句子。
4、再次播放课件，学生朗读自己最喜爱的句子。(标二部分达成)
四、再读理解：
1、出示图片，图上画了没结果的树、光秃秃的庄稼地、高粱杆，
老师画的这幅图画名字叫做《秋天的田野》，你们觉得怎么样？少了些什么呢？
2、自己读读第二句话。