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《常见的力》教学反思
2010年11月2日上午第三节课，我第一次上科学实验课，说实在话，课前我没一点把握，，可以说是一片空白。
本节课的教学，结果还令我比较满意。参加听评课的老师有：王兰、秦丰瑞、刘佳、沈曼芹、陈瑞红、伍汝芳、陈雁、朱华、张永万、马新英、李桂玲、宋和杰、丁世彦。课下我虚心地接受听课老师对我的评课，这里有成功之处也有不足之处。毕竟是第一次上科学实验课。
一、成功之处：
，思路清晰，层层递进。
，设置的悬念引诱学生认真研究探讨本节课。
，结合自己的特点进行教学。
二、不足之处：
。课前自己备课设计的板书由于时间紧而没能在课堂上得以正确书写，只是将学生发现的力的名称杂乱地写到黑板上，没能分类整理板书。
。也许是因为自己第一次教这门课和对这方面知识了解不够的缘故，课堂上的教学语言不够严密，用词欠佳。甚至出现断断续续以及专业术语的错误。
。在强调注意安全的前提下，没能提醒和帮助学生小组分工，从而明确具体的任务。提高实验效率，同时也体现新课改让学生分工合作的理念。
。没能根据我校学生的实际认知水平和能力，准确把握恰当安排教学内容和实验操作要求。大纲要求在本节课要求学生能够单独设计表格举出常见的力在实际生活中的应用。但是我校学生由于缺乏实际的生活经验和常识，同时在以往的科学教学中从没这样活动过，因此在我安排学生分组设计表格举例时，学生一脸茫然。
。10月14日和15日两天在郑州参加了河南省科学优质课研讨会，领会和学习了很多宝贵的经验和方法，这节课，我尝试着用学到的方法和经验来上课，但多种因素导致的时间紧和自己的慌乱，没能把学来的方法和经验用上，因此课堂上，第一个实验结束时没有及时回收实验器材，导致学生分散注意力，不能专心听讲从而降低了课堂效率。
三、改进措施：
，深刻并熟练把握科学课的特点，尤其是标准对科学实验的要求。
，虚心向同行的老教师学习宝贵的经验和先进的方法，并努力结合自己和学生的特点，摸索出适合自己的教学的教学套路。
、查阅相关知识和资料，丰富自己的专业知识和拓宽自己的视野，了解本学科的前沿知识，以便丰富科学课堂内容，激发学生的兴趣和热爱科学的情感。
，准确把握教学术语，弄不准的要想尽一切办法弄清楚，再向学生讲授。
，尤其是备学生，尽可能地了解学生，和学生沟通，准确把握学生的能力水平，以便因材施教。
，斟酌每节课的每一句话。提高自己的课堂语言组织能力。
，加强对实验课的驾驭能力培养，严格要求自己和学生，培养学生的实验习惯，规范自己的实验课的操作程序。
全国著名小学科学学科培训专家林建锋曾说过：“一片树叶完全可以在春来之前萌绿。机遇总是眷顾有梦想并持之有恒的人。让我们始终行走在个人能