李娟一年级小朋友“玩转”短绳.doc

让一年级小朋友 “玩转”短绳
钱塘李娟
案例描述：
一、激趣导入
师：同学们，你们知道二个人走与一个人走有什么区别吗？想不想试一试？ 生：想！想！想！（学生的兴趣被激发起来了，争先恐后的举手回答）
师：那么，老师就给同学们一点时间利用你手里的短绳去练习，看看哪二人配合的最好，大家试一试看？
生：好！（学生二人一组，自由组合在场地上练了起来）
我在四周查看，主要是看学生的练习情况，有的同学不时跌倒，有的同学在研究对策……练习了3~5分钟左右。该是反馈的时候了，我吹了两声哨音，学生快速停止了活动，面对我站好。
师：同学门，你们在练习过程中遇到了什么问题？能不能告诉老师或其他的组的同学呢？
生：“老师，我们有……，有……”
[通过学生自由练习，激发学生对本节课的兴趣，使学生能积极主动投身到课堂教学中来，自觉地参加学习。]
二、参与合作
师：刚才，大家提出了很多的问题，有些问题老师想也没有想到，你们却遇到了，我们能解决吗？（“两人合作好就能解决” 从学生中突然冒出这样一句话来。）是呀，‘只要合作好，就能解决问题，取得成功’。这句话用在我们这节课最合适不过了。接下来，我们进行小组练习。
生：好！
（各小组分成甲乙两队，各成一路纵队，用跳绳将参加者的左、右脚捆绑在一起。各小组同时出发，看哪组能最先“跑” 完规定的距离。）
学生在规定的场地上练开了，我在四周观看并指导各小组练习，鼓励学生自主地尝试，积极地参与，体验合作跑的要领。
师：我刚才看到最先完成的是××组，然后是××组……，我们再进行一次。你们各组商量一下，怎样合作会更好？
生：（各小组讨论开了，纷纷出主意……）
师：接下来我们进行小组比赛，预备——嘟！
生：（学生进行比赛，展示练习成果，比上次配合得更加默契了。）
[运用比赛的形式，更有助培养学生团结合作意识和竞争意识，能最大限度的挖掘学生的潜力使课堂气氛活跃，提高课堂教学效果。]
三、体验成功
师：下面我们做另外一个游戏“开火车”（由“跳”转成“跑” 。各小组成一路纵队。小组的每一个参与者，双手拉短绳两端，将绳子的中间位置放于前面小朋友的腰间，以此类推直至连成一列长长的“火车”。预备：站立姿势。听口令后出发，必须保持队伍的整齐，保持队伍不断，坚持“慢跑”完规定的距离。看看列小火车最快开到目的地。 ）
生：合作啊！（学生参与练习的热情空情高涨，个个兴奋不已。）
小组再次讨论：成功的关键是什么？（合作、默契、协同、节奏、速度……）
……
[通过“开火车”的游戏，使学生再次增强合作意识，体验成功的乐趣。学生积极地表达自己的学习体会和学习的心情。]
案例反思：
课堂教学不是一个封闭的空间，应以更为开放的形式来体现，在教学中要树立“以人为本”的学生观、“民主合作”的教学观；在教学中加强师生之间、生生之间的合作，以此来调动学生的积极性，使学生能积极主动地参与到体育学习之中。具体的说，为体现新理论，达到课堂教学的效果，我在以下几个方面作了尝试：
一、小组学习，培养团队精神
本案例的一个最大特点就是采用了——小组合作尝试教学模式。体育课堂中的合作学习，是体育教师常用的教学方法，竞赛、游戏等教学行为大都需要合作。本案例自使至终，教师以引导者、合作者的身份，由浅