教育基础知识和基本基本原理.ppt

第一章 教育基础知识和基本原理
第一节 教育与教育学
第二节 教育的基本规律
第四节 教育目的
第五节 教育研究
教育基础知识和基本基本原理
教育与教育学
什么是教育？什么是教育学？二者的关系
教育学是一门独立的学科。 教育学是研究人类教育现象和问题、揭示一般教育规律的科学
教育是培养人的一种社会活动，是承传社会文化、传递生产经验和社会生活经验的基本途径。
教育学的研究对像
教育的定义
教育基础知识和基本基本原理
广义的教育是指凡是增进人们的知识和技能，影响人们的思想品德的活动。包括社会教育、学校教育和家庭教育。

狭义的教育主要指学校教育。即学校有目的有计划有组织地对受教育者身心施加影响，把学生培养成为一定社会所需要的人的活动。特点：1、有组织、有计划的系统2、有专业的教育者 3、有特定的组织形式
教育与教育学
教育基础知识和基本基本原理
教育与教育学
教育者
教育的基本要素：
教育者和受教育者之间的一切“中介”的总和，包括活动方式和方法
教育影响
受教育者
教育基础知识和基本基本原理
教育与教育学
教育的起源
(一)教 育 的 神 话 起 源 说
(二)教 育 的 生 物 起 源 说
(三)教 育 的 心 理 起 源 说
(四)教 育 的 劳 动 起 源 说
教育基础知识和基本基本原理
教育的起源——教 育 的 神 话 起 源 说
教育与教育学
这是人类最古老的教育起源观，所有的宗教都持这种观点。这种观点认为，教育的目的就是体现神或天的意志，使人皈依于神或顺从于天。
教育的起源——教 育 的 生物 起 源 说
生物起源说是教育学史上第一个正式提出的有关教育起源的学说。
最早由法国哲学家、社会学家利图尔诺提出。
它以达尔文生物进化论为指导。认为，人类社会的教育是对动物界教育的继承、改善和发展。
教育基础知识和基本基本原理
教育的起源——教 育 的 心理起 源 说
教育与教育学
教育的心理起源说在学术界被认为是对教育的生物起源说的批判，认为，原始教育形式和方法主要是日常生活中儿童对成人的无意识模仿。代表人物：孟禄
教育的起源——教 育 的 劳动（社会）起 源 说
在马克思主义历史唯物主义理论的指导下形成的。
具体观点：1、人类教育起源于劳动或劳动过程中产生的需要
2、以制造和利用工具为标志的人类劳动不同于生物本能
3、教育产生于劳动是以人类语言意识的发展为条件
4、教育的职能就是传递劳动过程中形成的社会生活经验
5、教育范畴是历史性和阶级性的统一
教育基础知识和基本基本原理
划分教育形态的标准
教 育 形 态
教育系统运行的场所或空间
家庭教育
学校教育
社会教育
教育系统自身形式化的程度
非制度化的教育
制度化的教育
按教育系统运行的时间
（时期）划分
按正规与非正规划分
农业社会的教育
工业社会的教育
信息社会的教育
正规教育
非正规教育
不正式教育
教育与教育学
教育的基本形态
教育基础知识和基本基本原理
教育与教育学
（一）家庭教育
概念：家庭教育是指以家庭为单位进行的教育活动。
家庭教育，也是传统意义上家庭的一种重要功能。
在西方，许多教育著作往往是家庭教育经验的结晶。
在中国，传统上的“家学”有不可忽视的作用。
特点：先导性、感染性、权威性、针对性、终身性
教育基础知识和基本基本原理
教育与教育学
家庭教育的意义：
首先，家庭教育是人生的第一堂课。
其次，家庭教育也是学校教育的重要补充。
再次，家庭教育更能适应个体发展。
教育基础知识和基本基本原理