二氧化碳和一氧化碳 (2).doc

第六单元 课题3 二氧化碳和一氧化碳
第一课时
【教学目标】
1知识目标
联系自然界的生命活动，认识二氧化碳的重要性；
通过课堂演示实验，了解二氧化碳的物理性质和用途；
通过实验及实验分析，掌握二氧化碳的化学性质；
联系生活实际，了解石灰石的用途。
2、能力目标
学习通过实验认识物质性质的方法；
提高观察实验的能力。
3、情感目标
培养学生从生活视角观察二氧化碳的存在及用途，再从社会视角分析其使用，体会化学与社会的关系；
联系生命活动，认识二氧化碳的重要性；
通过对温室气体之一的二氧化碳的介绍，增强环境保护意识。
【教材分析】：
二氧化碳作为气态化合物对于学生而言并不陌生。无论呼入的新鲜空气还是呼出的浊气中都含有二氧化碳。虽然学生在现实生活中有了一些二氧化碳的知识，但都是 零散的、不成系统的。通过这节教学，将学生头脑中已有的知识系统化、网络化。与前面的物质学习联系起来，织成知识网。通过本节的学习，完善并提高学生对二 氧化碳在自然界、在生命活动中作用的认识。
在氧气、氢气后学习二氧化碳，从学习程序来说对学生并不陌生。如学习物质从物质的物理性质、化学性质入手，到物质的用途学习。物理性质主要学习色、味、 态、溶解性、密度、熔沸点等内容。二氧化碳是学生比较熟悉的物质。教学中应发挥学生的主体作用，利用其熟悉的知识激发学习兴趣、提高学习信心，挖掘学生的 主动性进行学习。
此节教学的重点是二氧化碳的性质知识的教学。教学中应充分利用化学实验对学生形成知识的重要作用。实验探究对激发学生学习兴趣、提高学生学习能力均有重要作用。
本节知识的教学难度不大，多数内容都为学生比较熟悉的内容，或在小学自然、初中生物学科中已经接触过的知识。教学中应充分意识到这一点选择教学模式和教学方法。
【教学重点、难点】：
重点：CO2、CO的化学性质
难点：CO2的溶解性和CO2与水反应
【教学过程】：
【课前准备】课前要求学生收集关于二氧化碳的作用与害处的资料
【引言】
趣味实验，要求观察颜色的变化，和变化的顺序。希望同学们学完本节课程能用所学知识解释现象。
(实验说明:用一个500ml的量筒,,,长玻璃棒上的棉花由下至上慢慢变红)
【板书】第三节  二氧化碳的性质
  一  二氧化碳的物理性质
提问：物质的物理性质包括哪些？颜色、状态、气味、硬度、熔点、沸点、密度。对于CO2，我们研究它的颜色，气味，密度以及是否溶于水。
【展示】一瓶二氧化碳的气体。
观察颜色、气味和状态
【板书】无色、无味的气体
【演示实验1】向一个收集满CO2气体的质地较软的塑料瓶中加入约二分之一体积的水，立即旋紧瓶盖，振荡。观察现象。 作用：制作碳酸饮料
【板书】能溶于水→制作碳酸饮料
【演示实验2】向燃有高低不同两支蜡烛的烧杯中倾倒CO2气体。观察现象
现象：较低的蜡烛先熄灭，高的蜡烛后熄灭
【板书】密度比空气大
【讲述】将CO2气体加压降温可制得CO2固体，俗称“干冰”，看书上图6-15其含义是“外形似冰，熔化无水”。将干冰放