多怪自己少怪生.doc

教学反思:
多怪自己少怪生
卫滨区化工路小学 马英
教师不能只把教案写得详细周全，满足于“今天我上完课了，改完作业了，完成教学任务了。”而应该常常反思自己的教育教学行为，记录教育教学过程中的所得、所失、所感，为不断创新，不断地完善自己，为不断提高教育教学水平。
记得有一次，班级中有一位成绩是倒数的，平时又特别调皮，经常上课不认真听讲的男学生，一天下课他拿着作业本到我面前，小心翼翼地问：“老师，这道题怎么做？”我接过本子，一看，见是我早上课堂里刚刚讲完的题，还要求大家补了错，他还没订正好。我心头的怒火不打一处来，“你上课在做什么？我不是刚刚才讲过？去问小组长。”
  虽然这件事过去了很久，但是我这么凶的对待他，我想这个学生也许现在还会记得我当时那副凶巴巴的面孔。如果是位好学生，我想我会心平气和的为他讲解一遍，即使他上课没有听。静下来想一想，我这样做是不是太偏心了？事实上，我压根儿就没想过这样做有什么样的后果？
如今我想他是用了很大勇气才敢来问我，被我这么一吼，怕是弄巧成拙，本想他能改正不认真听课的缺点，现在可能会使他更不喜欢上课了，同时我也轻而易举的把他的上进心给扼杀了。
事实上，像我这样有意无意伤害学生的教师可以说是有很多。如果学生上课回答问题错了，立即批评，要他坐下。其实学生能够站起来回答教师提出的问题，本身一点就是勇气可佳。更何况他举手回答问题，说明他在认真听课，他在思考。可是我们往往多怪学生不怪自己。久而久之，学生肯定不会再在上课时回答问题了。教师还经常会说上课没气氛，举手的学生就是这么几个。我想上面这点会占了很大一部分。对于差生，教师的态度可能会更差一些，考不及格不会给好脸色看，还不停的说他学习这么差，成绩是倒数的，拖班级的后腿……
虽然学生只是小孩子，但他们也有自尊。苏霍姆林斯基在给《教师的建议》里说：“任何时候都不会给孩子不及格的分数”，其用意是希望我们教师任何时候都要保护学生的自尊心。
多怪自己少怪生，多关怀差生，一视同仁，才会使班集体更有凝聚力；才会使学生更有学习的劲头；也才会使老师更赢得学生的爱戴……
总之，多怪自己少怪生，利大于弊。